4上10《衣食的来源》.docVIP

10 衣食的来源 （第一课时) 学生活动单 教师导学案 【学习内容】 “生活离不开它们”、“粒粒皆辛苦（第57页）”板块 【学习目标】 1．知道衣食对人生存的重要，了解衣食与农业生产是密不可分的。 2．懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。 【活动准备】 单号组收集食品的商标，双号组收集衣服的商标。 【活动方案】 活动一：生活离不开它们 1．为家人准备一顿午餐，你会采购哪些食物呢？快速写在下面的圆圈内，想想：这些食物来源于哪里？ 2． 汇报交流。 活动二：衣食之源在农村 1．自主完成课本第56页的“连一连”（如有困难，和同桌商量商量）。 2．小组合作：根据收集的商标说说下表的内容（单号组研究食品，双号组研究衣服），确定好汇报人员。 食品 名称 （衣服 名称） 主要 配料 （主要成分） 来源于 哪种 农产品？ 我们 研究 发现 3．全班汇报（连线题抽号汇报）。 活动三：粒粒皆辛苦 1．看懂课本第57页的图，想一想：馒头是怎样诞生的？阅读《馒头的诉苦》，听一听馒头的心声。 2．组内交流，确定汇报人员。 ①将黑板上馒头诞生的过程按序排列。 ②馒头的诞生过程让你感受到什么？ ③你想对浪费粮食的人说什么？ 3．全班交流。 【检测反馈】 一、自我检测。 1．我们吃的大米是由 加工成的，吃的馒头是由 加工而来的。 2.中华人民共和国国徽图案的四周是 。 3.每一粒粮食都 ，我们要自觉 劳动成果。 二、交流完善。 一、谈话揭题 1.谈话：同学们，每天早晨当我们从甜梦中醒来，首先是——（示范穿衣）（出示：衣），接着——（示范吃早饭）（出示：食），然后背上书包去上学。当你们穿着漂亮的衣服，吃着可口的饭菜时，有没有想过，它们（手点衣食）是从哪里来的呢？ 2.揭题：今天，我们就来讨论一个有意义的话题（出示：的来源） 一起读—— 二、实施活动 （一）活动一：生活离不开它们 1．过渡： 衣食来源于哪里呢？我们先从吃饭说起。（屏幕出示活动一的内容）如果你有一次机会为家人准备一顿午餐，你会采购哪些食物呢？快速写在下面的圆圈内，想想：这些食物来源于哪里？ 开始完成活动一—— 2．学生自主学习，老师引导。 3．展示。 （预设答案： 主食类来源于农民伯伯种植的大米、小麦等；鱼肉类来源于农民伯伯养殖的家畜、水产品；蔬菜类是农民伯伯种出来的；水果类来源于农民伯伯种植的果树……） 4．小结： 这些在农村种植或养殖的产品，有一个共同的名字叫——农产品。（课件出示：农产品） (二)活动二：衣食之源在农村 1．过渡： 一起来认识几种农产品—— （出示：大豆、玉米、棉花、水稻、小麦图片） 水稻和小麦有些难辨，谁能给大家介绍一下怎么区别？（看外形）（出示：大米、面粉图） 这些农产品本领可大啦！摇身一变，能变成各种食品，有的还能做成衣服和生活必需品，你不一定能认出它们是哪些农产品变身来。一起看活动二，（出示活动二的内容）谁来读—— 2．小组合作交流，教师引导： 食品配料、衣料成分较多，要关注食品的“主要配料”、衣料的“主要成分”。 3．展示： 食品类交流完，小结：原来生活中的许多食物，包括同学们爱吃的零食都是农产品的“变身”。 衣服类交流时，需要点拨：化纤、涤纶、氨纶、晴纶等是经过提炼加工的化工产品。 4．小结：看来，我们生活中吃的、用的，身上穿的很多都和农产品有密切的关系。 （三）活动三：粒粒皆辛苦 1．过渡： 大家看，这是我们国家的——（出示国徽图）国徽外圈是什么图案？（出示：麦穗）可见，粮食对我们国家很重要，我国是一个农业大国，有9亿农民，正是他们为我们创造了衣食的来源。为了种好粮食，他们常常起早贪黑，不辞劳苦。请看活动三——粒粒皆辛苦 2．小组学习、讨论。 3．展示： 预设答案： ①耕地→播种→培育→收割→磨面→和面 →制作→蒸熟（引读） ②我感受到一个馒头原来要经过这么多工序，来之不易。（板书：来之不易） 齐诵：锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！ ③自觉珍惜劳动成果，养成良好节约习惯。（板书：自觉珍惜） （四）总结延伸 1．总结：今天这节课，你有什么收获？ 是的，农村就是我们衣食的来源。每一粒粮食、每一件衣服都——来之不易，我们应该——自觉珍惜劳动成果，养成良好的节约习惯！（引读板书） 2．延伸： 瞧，肥沃的田地正在为我们孕育更多的农产品呢!（播放《希望的田野》歌曲配以田野和农民劳动的场面图片） 三、检测反馈 板书： 衣食的来源 耕地→播种→培育