5下音乐课时教学设计24.docVIP

五下音乐课时教学设计 教学内容 唱歌曲《开心里个来》 采集与分享：叫卖调 授课时间 年 月 日 教学目标 1、通过歌词的内容和不同音乐形式的演变来感受城市的变化。体验，创造自己喜爱的有现代气息的音乐表现形式。 2、 能自豪地演唱〈〈开心里个来〉〉。根据自己的感受创作反映都市变化的数板歌词。通过采集与分享，了解“叫卖调”的特点。 课前分析及准备 通过教学内容及拓展，让学生感受随着社会的飞速发展音乐表现出的多元化与时尚性，通过音乐感受都市的变化，让孩子在都市霓虹灯下去创造属于自己的音乐空间。 教学预设 教学生成 一　学唱歌曲〈〈开心里个来〉〉 教师播放歌曲 师：歌曲中加入了什么表现形式来丰富这首江苏民歌（节奏朗诵）？ 师：我们把这种按照节奏朗诵歌词的形式称为“数板”。数板是一种古老的曲艺说唱形式，当这种艺术形式加入了现代的配器，与民歌相结合时，便成为现代说唱音乐。这种音乐形式大家喜欢吗？带给大家怎样的感受？ 师：现代说唱音乐更活泼，更时尚。因为我们的生活发生了巨大的变化，人们生活节奏不断加快，音乐也表现出这种现代的节奏感与时尚性。从音乐中我们感受到都市的变化。今天我们就来完整的学习表现都市变化的歌曲〈〈开心里个来〉〉。 师：我们先来学习数板部分。我们先用稍慢的速度跟着老师读一遍，（同时教师还要一边打节奏，最后由学生完整的读数板） 师：再次完整的播放歌曲 生：学唱歌唱的部分 生：完整的演唱歌曲 师：在数板处加进乐器伴奏 生：在乐器伴奏的情况下，完整的演唱歌曲 铃鼓：　Х　　０|　Х　　０　|　Х　０　|Х　　０| 碰铃：　ХХ　０|　ХХ　０　|　Х　０　|ХХ　０| 三角铁：０　　Х|　０　　ХХ|　０　Х　|０　ХХ| 师：同学们讨论一下，在没有伴奏乐器的情况下，你们会利用身体的哪一部分或身边的什么物品来代替打击乐器 生：学生讨论 生：加以练习 二　变化演唱形式 例如：歌曲前半部分有学生学生领唱，数板部分分声部完成，歌曲后半部分齐唱。也可加入动作表演 三　采集与分享 师：这首开心的歌，让我们感觉到城市的日新月异的变化。请结合你的生活和学习环境，谈谈你的感受到的变化。 生：畅所欲言 师：其实在我们的生活中，处处都能感受到都市的变化。请大家听听老师唱了什么。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 １　　　６?|５　６　　５　５| 桂　　　花，　糖　芋　　苗， ３　　　３?　|２ ３ １ １ | 冰 棒， 马 头 牌， １ １?３|２ - | １ ５ | １ - | 磨 剪 子 来， 磨 菜 刀！ 师：这样的吆喝声同学们在什么地方听见过？ 生：大卖场 师：一些小商贩吆喝着他们的商品，久而久之，形成了固定的曲调，我们把它称为叫卖调。叫卖调有什么特点？ 生：学生讨论 师：随着社会的不断发展，现代的叫买调已经作为一种音乐化的广告形式，通过媒体广为传播，还有些叫卖调加入了流行音乐中，更增加了艺术的魅力，为人们喜爱。欣赏《磨刀老头》 师：现在叫卖调渐渐被另一种音乐所代替，这就是广告音乐，打开电视机就能看到很多广告。 师：今天我们学习了歌曲《开心里个来》，同时还了解了什么叫“叫卖调”，从音乐中感受到了都市的变奏。 教学评价及反思