5年级教材培训陈琨.docVIP

英语五年级下册教材培训主讲稿 主讲人 陈琨 本学期老师们应根据学生的现有学习能力、知识结构、认知发展特点以及听说能力的要求，明确地按照国家二级标准进行课堂教学和组织课外活动，以确保学生受到新课程公正的、良好的英语教育。 一、教材主要特点 1、 遵循话题－功能－结构－任务编写原则。以题材为纲，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点，营造语境，完成任务。 2、 内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合儿童学习语言的规律。 3、较好地体现了以人为本的教育思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。 4、在安排词语和语法项目时主要采用了“早渗透”和“重积累”的方法。 二、本册教材介绍 由 Draw a cat on the roof. Don’t put your feet on the seat. There’s a policeman near the post office. Where were you, Mingming? Who was first? Was it in the wardrobe? When’s your birthday? That’s not mine. Benny took my ball. Where did you go? What time did you see him? I came by plane. When’s your country’s National Day? Peter made a kite with paper and bamboo. 等主题句引导的14个单元和两个评估单元组成。词汇：“三会“（会听、会说、会认）掌握词汇（含词组）127个（有些以前教材已出现），“四会” （会听、会说、会认、会拼写）31个；歌曲5首，诗歌4首。本册教材主要出现的语法（1）肯定、否定祈使句（2）一般现在时（3）一般过去时。 三、本册教学目标（二级目标） 听： 1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。 2、能听懂简单的配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 说： 1、能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话 3、能在教师的帮助下讲述小故事。 读： 1、能认读所学词语并根据拼读规则读出简单的单词。 2、能读懂教材中简单的要求、指令或信息。 3、能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯。 4、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能根据要求为图片、实物等写出简单的标题或描述。 2、能模仿范例写句子，能写出简单的问候语。 3、写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。 玩、演、视听： 1、能按要求用英语做游戏；能在教师的帮助下表演小故事或童话剧。 2、能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲。 3、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目。 四、学生情况分析 五年级的学生已经步入小学高段，学生较之之前，理解能力增强，学习自觉性比之前增强，但是由于学习难度的加大，很多学生有畏难情绪，所以我作为教师应该考虑学生的总体情况和个别情况，在注重提高全体学生的英语技能的基础上也要对个别学生的学习情况进行分析，尽量缩小两极分化。在课堂上除了强调基础知识和技能，也要在教学中注意学生的具体情况，在教学过程中要注意教学方式方法，用尽量新颖的活动激发学生的兴趣，但也要注意双基的落实。以提高学生基础知识和基本技能为目的，注重细节，认真上好每一节课。 五、教学进度建议 1、全期课时安排建议： 全期按15周安排，每周3课时，15周×3课时=45课时，12个单元× 3课时=36课时 2个复习单元× 2课时= 4课时，45-36-4=5课时(机动) 2、单元课时安排建议:（注意根据实际需要使用课时） 2课时教授课文内容，1课时复习或练习，如：Unit 1 第一课时教授: A. Let’s listen and say; B. Let’s learn; 第二课时教授: C. Let’s practice 第三课时教授：D.(Let’s read and write\ Let’s look and say) E. Let’s have fun. 六、 教学方法建议 （一） 语音教学 可以根据本册教材有意识地引导学生在五年级学习的基础上总结特定字母或字母组合在单词