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第五课 探索声音的秘密 活动目的： 关注各种各样的声音，体会各种各样声音的特点 掌握发声原理，学会利用各种方法制造声音 懂得噪音和悦音的区别，能够正确区分悦音和噪音 活动安排：2课时 活动过程： 第一课时： 活动准备：每个小组自备：纸盒与橡皮筋；鼓、鼓棒、锣；装水的瓶与盆；米粒、纸 1.导语：在我们的周围，充满了各种各样的声音。乐音，和谐悦耳；噪音，嘈杂刺耳。无论是自然界还是人类社会，都离不开声音。森林中鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，海洋里浪涛怒吼，工厂里机器轰鸣……声音对我们具有十分重要的作用，但是正像任何事物都必须有一定的限度一样，声音也必须有适当的“度”。那么，美妙的音乐会不会变成刺耳的噪声？音乐和噪音会给人们带来哪些影响？让我们来一起探讨音乐与噪音的区别和联系。 2. 看一看，你听过这些声音吗？你还能说出哪些声音？这些声音是怎样发出的？ 3. 你能想办法让这些物体发出声音吗？ （1）纸盒与橡皮筋 （2）鼓、鼓棒、锣 （3）装水的瓶与盆 （4）米粒、纸 4. 总结声音传播的途径 5．探索耳朵的结构，了解耳朵听声音的原理 6. 进一步了解动物的耳朵 第二课时 什么是噪音和悦音，它们之间有什么区别和联系。书21页 从物理学中，我们知道声音是由物体的振动产生的。物体规则振动发出的声音称为乐音，物体振动状态无规律就产生噪音。而从心理学的角度看，如果音乐声音过大，持续时间过长，超过一定限度，就会成为干扰人们正常学习、工作和生活的噪音。 说一说在我们学校、放学路上、家里都有哪些声音影响了我们的学习和生活？ 参考资料： 区分音乐与噪音是人类天生本领德国科学家伯克哈德·迈尔做了这样一项实验，他给志愿者听不同音调的和弦，然后用一种称为“磁脑造影术”?的技术对他们的大脑活动进行分析。他发现，当某一段和弦从乐理上讲与其它和弦没有关联时，志愿者的大脑中会出现异常的强磁场。?科学家还观察到，这种异常的脑部活动其实是一种下意识的自动行为，因为即使是那些未受过音乐训练、根本就不了解哪段和弦违反乐理的人，也会出现相同的反应。这一发现提出了这样一种可能，就是人类的语言和音乐能力是同时进化出来的也就是，人在发明使用语言的同时，也开始了对音乐的创造，因此也就造就了人对音乐和噪音天生的区分能力。利用噪声诊病 美妙、悦耳的音乐能治病，这已为大家所熟知。但噪声怎么能用于诊病呢？最近，科学家制成一种激光听力诊断装置，它由光源、噪声发生器和电脑测试器三部分组成。使用时，它先由微型噪声发生器产生微弱短促的噪声，振动耳膜，然后微型电脑就会根据回声，把耳膜功能的数据显示出来，供医生诊断。它测试迅速，不会损伤耳膜，没有痛感，特别适合儿童使用。此外，还可以用噪声测温法来探测人体的病灶。 人在日常生活中都会有机会暴露在各种不同程度的噪音中，可能发生各种不同程度的听力丧失，而不自。人在生活环境中可能遭遇的噪音：飞机引擎声热门音乐声音120分贝以上火车通过的声音100分贝大卡车通过的声音85分贝吸尘器的声音70分贝正常交谈的声音60分贝汽车慢速行驶声音50分安静的办公室约40分贝树叶约20分贝。美国国家环境职业研究所规定一般听力保标准在90分贝环境下暴露不可持续超过8小时，95分贝不可超过4小时否则100％会有听力损伤的危险。噪音控制的内容包括： 　　控制噪源。选用低噪音的生产设备和改进生产工艺，或者用阻尼、隔振等措施降低固体发声体的振动。 　　阻断噪传播。如采用吸音、隔音、音屏障、隔振等措施，以及合理规划城市和建筑布局等。 　　对受音者或受音器官采取防护措施如长期职业性噪音暴露的工人可以戴耳塞 、耳罩或头盔等护耳器。