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物质的量在化学实验中的应用（第一课时） 一、教学目标知识技能： 2、初步学会有关物质的量浓度的计算及配制一定物质的量浓度的溶液的操作技能。 过程与方法： 2、通过探究物质的量浓度配制方法，培养学生的实验能力。 情感：通过习培养学生独立思考积极进取的精神，重点、难点教学过程设计【情境】CuSO4溶液。 【】【】【】【】CuSO4溶液。 【】【】【】情境CuSO4溶于1000g水中，所得溶液的物质的量浓度为3mol/L。 D.将4molNaOH溶于适量水中,配成1000g 溶液,所得溶液的物质的量浓度为4mol/L. E.在500mL5 mol/L Na2CO3 溶液中取出100mL,则取出溶液的浓度为1 mol/L . 引入物质的量浓度概念 通过讨论、练习巩固物质的量浓度的概念 【板书】 2.表达式 溶质的物质的量(mol) 物质的量浓度=——————— (mol/L) 溶液的体积(L) n C=—— V 【强调】 (1)单位:(mol/L) (2)溶液的体积单位常用L. (3)与质量分数的区别与联系(见右表) 【电脑投影练习,组织学生讨论,探究出计算方法】 【集体探究完成下表】 物质的量浓度与质量分数的区别和联系 质 量 分 数 物质的量浓 度 溶质 单位 g mol 溶液 单位 g L 单 位 1 mol/L 数 值 关 系 质量分数相同的两溶液其物质的量浓度一般不等. 物质的量浓度相同的两溶液其质量分数一般不等. 表达式 CB=n/V w=m质/m液 相同点 都表示溶质和溶液的相对比值 【 练习探究】 [练习2]计算下列物质的物质的量浓度 1.将117gNaCl溶于适量水中配成1L溶液，所得溶液的物质的量浓度为多少? 2. 2LNaOH溶液中溶有4molNaOH,则该溶液的物质的量浓度为多少? 3．0.1mol/L的H2SO4溶液中,若要取出含溶质0.98g的溶液,则应取多少L. 进一步巩固物质的量浓度的概念及表达式 掌握表达式中三个物理量的关系及计算. 【板书】（二）一定物质的量浓度溶液的配制 【组织学生阅读课本，观察仪器、并探究出以下知识】 【小结】1、仪器 容量瓶、烧杯、玻棒、胶头滴管、天平或滴定管等。 【电脑投影】【容量瓶简介】 （1）容量瓶是平底梨形长颈的玻璃瓶，是一种专门用于配制溶液的仪器。 （2）容量瓶颈上刻有标线，瓶上还标有温度和容积。 （3）容量瓶常见的型号有：1000 ml500ml、 250ml、100ml 、50ml 、25ml等；有无色和棕色两种颜色。 阅读课本，观察仪器，并小结出配制溶液的步骤及所用的仪器 观察探究容量瓶，小结出容量瓶的有关知识（见投影） 探究棕色容量瓶的特殊用途 探究容量瓶的检漏方法 培养学生的自学能力、 观察探究能力。 【板书】【小结】2、配制步骤： 计算—称量—溶解—转移—洗涤—定容—摇匀---装瓶-贴标签 【实验探究】 【演示实验】配制0.1 mol/LNaCl溶液500mL。 【指导学生练习配制0.1 mol/L NaCl溶液250mL的实验操作】 探究配制步骤： （1）准备工作：检漏 （2） 操作步骤：计算—称量—溶解—转移—洗涤—定容—摇匀 （3）结束工作：装瓶、贴标签、整理清洗。 【根据教师演示实验，练习配制0.1 mol/LNaCl溶液250mL的实验操作】 先用自来水练习溶液的转移，在容量瓶下垫一白纸，待白纸上无水印后，再进行配制溶液操作。 掌握物质的量浓度溶液配制方法。 培养学生的实验操作技能 【组织探究实验操作问题】 探究下列问题： 1、为什么在烧杯中溶解？能放直接在容量瓶中溶解？ 2、物质溶解后能否立即转移到容量瓶中？ 3、适量的水为多少？ 4、为什么要用玻棒引流？ 5、转移过程中玻棒应在何处？能否放在桌上？ 6、为什么要洗涤2—3次，否则，配制出的溶液浓度有什么变化？ 7、定容前为什么要振荡容量瓶？ 8、定容时为什么要改用胶头滴管？ 9、如果定容时，不小心使溶液的液面超过了标线，该怎么办？ 10、摇匀后，溶液的液面低于标线，能否再加水至液面与标线相切？如这样操作，对配得的溶液浓度有什么影响？ 【探究用浓硫酸配制0.1 mol/LH2SO4溶液250mL的操作过程】 培养学生严谨的科学态度，掌握实验操作技能。 变式训练，培养学生的思维能力。 【组织学生完成巩固练习】 【完