3年级数学下册教案〔6、7、8、9〕.doc

六．减法 教学目标： 使学生经历探索三位数减三位数计算方法的过程，能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法，并且养成良好的验算习惯。 使学生结合具体情景进行估算，能解释估算的过程，发展估算的策略。 使学生在解决问题的过程中，能独立地进行简单的、有条理的思考，体验数学与日常生活的密切联系，交流解决问题的方法，交流解决问题的方法，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 4．使学生在数学活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。在他人的帮助下，能发现数学活动中的错误并及时改正。 教学重点： 掌握三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。 教学难点： 增强估算的意识和能力，并能结合具体情境进行估算。 教学课时： 十一课时 第一课时 不退位减 教学内容： 课本第52-53页例题，想想做做第1—4题。 教学要求： 使学生经历探索不退位的三位数减三位数计算方法的过程。 2．学会减法的验算。 教学重点： 通过独立思考、自主探索和合作交流，经历算法的发展过程，鼓励学生自己探索验算的方法，养成验算的习惯。 教学难点： 让学生经历算法的发展过程。 教具准备： 小黑板、挂图 教学过程： 教学过程 自我加减 复习引入 1．口算 1）500－200 40－30 9－6 口算时说说每道题是怎样想的？ 说明：相同数位上的数才能相加减。 2）13－5 72－50 48－4 8+5 22+50 44+4 问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？ （指名说，认识：差+减数=被减数。） 2．笔算 43－21 68－7 指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？ 3．导入新课：这节课我们就来学习千以内的笔算减法。 （板书课题：不退位减法） 二．新授 教学例题：出示书架图。 问：从图中你了解到哪些信息？ （指名说：3个书架民间故事185本；童话210本；儿童小说335本。 1）问：儿童小说比童话多多少本？怎么列式？ 指名说，师板书：335－210= 你能什么办法得到结果？ 2）你会验算吗？ 讨论，再算一遍或用加法验算 （生试算，再指名上黑板写） 3）图上还告诉我们什么条件？ 同桌互说后汇报。 4）你能提出哪些问题？ 生独立思考，四人小组互说 指名提问，再指名回答。 三．巩固练习 1．想想做做第1题。 生自己完成这些题目并认真验算。 请4位小朋友上来完成这些题目。1小题要求。 12－5 15－7 11－6 18－9 120－50 150－70 110－6 180－90 4组算式，比一比，你发现了什么？120米；乌龟：我已经跑了40米；青蛙：我已经跑了70米；小鸭：我已经跑了90米。 357 516 627 434 210 减 数 184 409 276 138 73 在草稿纸上计算、验算，并完成这张表。 指名说，核对答案。 3．完成想想做做第8题。 1）师：我们只有一个地球，为了让我们的空气更清新，我们必须保护环境。每位同学家里的废电池就是环境的一大公敌，因此我们要集中的收集电池。看这个年级的学生收集电池的情况。 男：我们一班共收集了254节废电池。69节。188天。169天的记录。 436-153 545-437 851-359 2）生自己独立完成同时指名板演。 3）核对答案。 三．解决问题练习 1．完成第4题。 生自己读题，理解题意。 请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？ 同桌互说后汇报。 你会计算吗？请写在书上。指名板演。 核对答案，订正。 2．完成第5题。 指名读题。 指名学生完整的口述题意。 理解“再增加22人，就和河西村人数同样多1： 有民间故事185本36本，下午借出52本。 40+90 150-60 340-300 130-80 70+200 50+60 60+500 110-30 750-50 1）生自己完成。 2）集体核对。 板书设计： 加减法的实际问题 185－36－52=97（本） 教学反思： 第六课时 练习 教学内容： 课本第60-61页练习五第1-10题 教学要求： 使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识，进一步发展学生的估算能力和计算能力。 教学重点： 使学生进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学难点： 进一步发展学生的估算能力和计算能力。 教具准备： 小黑板、挂图 教学设计： 教学过程 自我加减 一．揭示课题 根据我们所学的知识，这节课我们继续学习。 （板书课题） 二．解决问题练习 1．完成练习五第2题。