3年级语文20课、语文园地5教案.doc

课题20、一幅名扬中外的画正确、流利地朗读课文。对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。 培养自学能力 情感态度价值观：培养“图文对照读懂课文”等自学方法。激发热爱祖国传统文化的感情，教育学生增强民族自豪感。 个性化修改 教学重点难 点 1、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。课时 1．揭题：我们的祖国历史悠久，不但有伟大的思想家老子和孔子；雄伟、坚固而且美观的赵州桥，还有让中国人为之骄傲的国画作品，今天，让我们一起走近国画大师张择端。 2．学生自读课文，要求读通顺，读准确。 在读文的过程中，学生勾画不理解和读音难以把握的词语。 3．检查自学效果，教师随机指导。 读下列词语：名扬中外 ?撑船 ?官吏 ?形态各异 ?毛驴 悠闲 ???溜达 ?甚至 ?拽住了 ??惊扰 作坊 ???店铺 ?摊贩 ?摆小摊 ??都城 特别注意多音字“作”、“都”的读法。 4．理解 “名扬中外”的意思，用这个词语口头造句。引导学生知道这幅名扬中外的画就是指《清明上河图》。 5．交流对《清明上河图》的印象，请你说一说。 6．能读好第1自然段吗？齐读。 7．过渡，提问：这幅画究竟有什么样的魅力能名扬中外呢？ 二、欣赏感知，明确方法 1．课件出示《清明上河图》，让学生自由观赏，注意画面的细节，谈谈自己看后的体会。 2．老师激趣：这幅图到底有什么特别之处？请自己学习课文。 3．方法引导：我们该用什么样的方法自学课文？随机板书：图文对照。 三、看图读文，激发情感 1．默读2──5自然段，对照图画，找一找课文写了画面上的哪些内容。可以在组内交流一下。 2．选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。 3．交流感悟2──5自然段。 （1）读第2自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人？（选择你感兴趣的人物多读读，并从画面上找出来，边读边对照） （2）想象补充省略的人物，以此体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。” （3）读第3自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”。 （4）引导朗读：“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。 （5）读第4自然段，并引导学生看画面，说说看到了什么，体会画的生动、精彩。 （6）老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！” 四、抒发情感，运用语言 1．仔细读文，提问：这里所说的古都风貌指的是什么呢？请你介绍介绍，用自己的话说一说。（回顾前文，将前后内容融合起来） 2．朗读课文第5自然段。 3．引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？ 4．把自己心里的想法记录下来！ 五、作业 1．有感情地朗读课文 2．向别人介绍这幅名扬中外的画。 板 书 设 计 20 一幅名扬中外的画 《清明上河图》 人物　街市　情景 1、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。 2、自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。 3、运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。 过程与方法： 1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。 2、通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。 情感态度价值观：培养学生乐于交流的意识 个性化修改 教学重点难 点 学会观察生活和搜集资料 课时安 排 2课时 ①组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。 ②推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。 二、观摩评选 ①各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。 ②小组之间互相观摩。 ③每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。 三、集体评议 ①各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？ ②学生充分发表自己的意见。 四、总结、颁奖 第二课时 1、? 谈话导入。咱们了解很多关于传统的知识，那么现在让你印象最深刻的是什么？请你谈谈。 2、? 教师随机指导，要求把话说清楚，说通顺。 3、? 写一写 4、? 评一评 5、? 选一选 6、? 小结 ①回忆旧知，明其特点。 出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。） ②出示词语 远近闻名　黑白相间　轻重倒置 舍近求远　头重脚轻　积少成多 异口同声　左邻右舍　里应外合③ a．引导学生认读词语。 b．引导学生留心加点的字的意思及在词语中的