8年级,声音的特效,音调.docVIP

教案设计 一、课题：声音的特性——音调 教材：上海科学技术出版社——八年级全一册 教学目标：1、了解声音的定义 掌握决定音调的因素有哪些 掌握描述频率的方法 学会利用所学知识解释一些生活现象 教学方法：讲述法、实验演示 教具：一把尺子 教学内容： 同学们，熟话说得好啊，生活中要学会察言观色，为什么要察言观色呢，因为我们在与别人交流时要注意别人的情绪态度。但是同学们，在我们的生活中，我们感觉别人心情好不好的方式是不是只有这么一种啊？ 如果不止一种的话同学们能不能说出其他的方法啊。 学生：听声音。 对了，老师有听到同学们说听声音，那么老师想问，结合我们刚刚学习的知识，声音是由响度、音调、音色三个因素决定的。那么我们通过这三个因素中的那些因素来感觉别人的情绪呢？ 学生：响度，音调。 很好，同学们，小声说话和大声说话，确实有差别，但是老师用不同的响度说一个字和同学们来感受一下。 啊（小声）、啊（大声） 同学们能听出感情变化来吗? 那老师再用不同的声调发出同一个字同学们感受一下啊， 啊（深情）、啊（惊奇） 同学们通过上面的对比，我们是不是发现了音调更能影响我们感情上的传递啊。 同学们，在我们的日常生活中我们是怎么发出不同音调的声音呢？ 同学：控制嗓子（声带） 那同学们，我们要怎么样控制我们的声带发出不同声调的声音呢？ 老师这里有一把尺子，我们是不是可以把尺子压在桌面上，控制尺子伸出的长短发出不同声调的声音啊。现在我用这个尺子来模仿我们的声带。 现在如果老师想发出一激昂的声音，那么相对我们平时说话的时候，这个声音的音调是会高还是低呢？ 学生：高 那么我们要怎么用这一把尺子发出一个声调高的声音呢？ 学生：尺子伸出来短一点 恩，很好，同学们请注意观察尺子的运动状态。 那么老师要是想发出一个舒缓的声音，我们的音调是不是要比平时低啊，那么我们如果想用一个尺子来模拟这个声音我们的尺子是不是要伸出来长一点啊。 那么请观察尺子的运动状态。 好的，通过观察两个尺子的运动状态同学发现了什么。 学生：一个运动的幅度大，一个小。一个运动的幅度快，一个慢。 那同学，通过改革的模拟实验，我们可以发现声调似乎与这两个因素有关，那么我们在做个实验。 尺子在同一个位置，用不同大小的力，使尺子振动，振幅不同，发现音调相同响度不同，振动的频率却似乎差不多。 这个实验告诉了我们音调与振幅无关，与频率有关。而科学家们通过研究发现，声音的音调确实只与频率有关。 而我们要这么样来描述频率的大小呢？在物理学中，我们把一秒内发声体来回振荡的次数称为频率，注意是一秒内，这一个一秒可以是10秒振荡100次，除法计算得出，也可以是0.1秒振荡1次，乘法得出，他并不是强制性的要求1s内振荡10次。 我们片段教学到此结束。