4年级上语文期末试卷分析文档.doc

2012—2013学年度上学期 四年语文期末质量分析报告 单 位：卧龙中心小学 授课教师：顾泽香 刘玉珍 李玉瑛 分析时间：2012年1月9日 2012—2013学年度上学期 四年语文期末质量分析报告 一、试题分析 ： 1、 这次四年级的语文试题共100分，有看拼音写词语、给加点字选择正确的读音、形近字组词、补充成语、按要求写句子、积累有收获 、课内外阅读和作文构成。 2、命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。 3、本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。 4、试卷命题力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。 5、试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。 总之，打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。 二、取得的成绩和存在问题概述及分析 1、取得成绩概述及分析 通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：“基础知识”中的第一、二、三题，学生的得分情况很好，基本上没有什么失分。第五题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。本年组共有学生106人，在本学期期末测试中，学生书写比较工整、卷面比较干净，成绩较优异。总分9236分，年组平均分87.13分，优秀人数79人，优秀率74.53%，及格人数105人，及格率99.06%。 对于本次考试的成绩，我基本上感到满意，从总体情况来看，大部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学有了进步。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：本道题是测试学生的试题。个别学生的读音分不清楚，导致出现错误，对学生的写话要从说话入手，抓紧每一节课的40分钟时间，让学生多交流，锻炼说完整话、具体话的能力。让学生敢说，然后再让学生去写。另外，鼓励学生开始写日记，把心中想说的、、教育学生提笔即是练字时，进一步端正学生的学习态度，努力培养学生的良好习惯。、后进生的问题。今后对后进生常抓不懈，尽量做到不抛弃、不放弃，争取学生家长的配合，双管齐下，让后进生变成奋进生。、1、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，部分学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生还是写错呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。 ? 5、进一步端正学生的学习态度，让他们明白学习的真正意义。 ?我们孩子思维很活跃，男生又多。加上班级本身就有几个十分调皮的孩子，他们的“坏导向”能影响班级。很多意志力不强的孩子总是受他们影响，跟着他们一起嬉戏，一起瞎闹，一起玩耍。导致学习兴趣不浓，部分男生成绩差。下学期，一定好好引导孩子，多开展“树榜样、学先锋”的活动，有的放矢地实行“一帮一”的结对子活动，让班级的优秀生带领他们学习，让这几个“潜能生”真正感受学习的乐趣。多给予他们关怀，用激励的语言鼓励他们，用爱包容他们，感化他们。让孩子能“踏踏实实地学，开开心心地玩”。学习时放下包袱，做到“收心、静心、细心”；玩时做到“开心、顺心、舒心”。多花时间去了解孩子所需，将每天的知识当场消化，有针对性地进行培优补差，这样孩子才会真正受益无穷。 ?、对孩子要更“狠”点，更“严”点。学习的严格要求和生活上的细心关爱相辅相成，更智慧的爱孩子们。 ?、发挥家长的舞台，施展家长的魅力。充分激发家长的潜能，让他们正确对待孩子的学习，真正做个关心孩子学习的好家长。 ?分析是为了更好地前行。透过这张薄薄的试卷，我们将在以后的教学中扬长避短，更高效的引领孩子们快乐中完成学习任务。