2016高中数学人教A版选修（2-3）3.1“回归分析的基本思想及其初步应用”课件.pptVIP

中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 要点三 非线性回归分析　　 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 与名师对话·系列丛书 第*页 课标版 · A · 数学 · 选修2-3 自主预习 与名师对话·系列丛书 第*页 要点导学 课时作业 第三章 3.1 课标版 · A · 数学 · 选修2-3 中小学课件站 中小学课件站 3．1　回归分析的基本思想及其初步应用 中小学课件站 有部分课件由于控制文件大小，内容不完整，请联系购买完整版 中小学课件站 中小学课件站 1.重点是了解线性回归模型与函数模型的区别以及回归模型拟合好坏的刻画． 2．难点是残差变量的解释. 1.通过典型案例的探究进一步了解回归分析的基本思想、方法及其初步应用． 2．会求回归直线方程，并进行预报. 目标解读 学习目标 中小学课件站 bx＋a＋e 随机误差 预报变量 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 残差 样本编号 身高数据 体重估计值 中小学课件站 越小 解释 预报 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 要点一 求线性回归方程　　 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 8 764.5 201 112 382.02 1 258 54.8 ∑ 1 541.6 35 344 67.24 188 8.2 8 1 464.0 33 489 64.00 183 8.0 7 1 290.0 29 584 56.25 172 7.5 6 1 099.0 24 649 49.00 157 7.0 5 953.6 22 201 40.96 149 6.4 4 872.3 20 449 37.21 143 6.1 3 816.0 18 496 36.00 136 6.0 2 728.0 16 900 31.36 130 5.6 1 xiyi y x yi xi 序号 中小学课件站 中小学课件站 要点二 线性回归分析　　 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 中小学课件站 与名师对话·系列丛书 第*页 课标版 · A · 数学 · 选修2-3 自主预习 与名师对话·系列丛书 第*页 要点导学 课时作业 第三章 3.1 课标版 · A · 数学 · 选修2-3 自 主 预 习 1．线性回归模型 (1)线性回归模型y＝，其中a和b是模型的未知参数，e称为．自变量x又称为解释变量，因变量y又称为． (2)在线性回归方程＝x＋中 ＝＝，＝. 其中＝，＝，(，)称为样本点的中心． － i i 问题思考1：随机误差e产生的主要原因有哪些？ 提示：(1)所用的确定性函数不恰当引起的误差； (2)忽略了某些因素的影响； (3)存在观测误差． 2．刻画回归效果的方式 残差 数据点和它在回归直线上相应位置的差异(yi－i)是随机误差的效应，称i＝yi－i为残差 残差图 作图时纵坐标为，横坐标可以选为，或，或等，这样作出的图形称为残差图 残差 图法 残差点比较均匀地落在水平的带状区域内，说明选用的模型比较适合，这样的带状区域的宽度越窄，说明模型拟合精度越高 残差平 方和 残差平方和为，残差平方和，模型拟合效果越好 相关 指数R2 R2＝1－，R2表示变量对变量变化的贡献率，R2越接近于1，表示回归的效果越好 (yi－i)2 问题思考2：在回归分析中，相关指数R2的值越大，则残差平方和越大还是越小？ 提示：相关指数R2的值越大，说明回归模型拟合的效果越好，残差平方和越小，反之，相关指数R2的值越小，残差平方和越大. 要 点 导 学 1.利用公式＝时，先求出＝(x1＋x2＋…＋xn)，＝(y1＋y2＋…＋yn)，iyi＝x1y1＋x2y2＋…＋xnyn，＝x＋x＋…＋x，再由＝－求出的值，最后写出线性回归方程． 2．线性回归方程中的回归截距和回归系数都是通过样本估计得来的，存在着误差，这种误差可能导致预测结果的偏差． 3．线性回归方程＝＋x中的表示x增加1个单位时，的平均变化量为，而表示不随x的变化而变化的部分． 4．可以利用线性回归方程＝＋x预测在x取某一个值时y的估计值． 　某地区2007年至2013年农村居民家庭人均纯收入y(单位：千元)的数据如下表： 年份 2007 2008 2009 201