教师专业发展规划文本(杨兴海).docVIP

甘肃省2012年中小学（幼儿园）教师省级培训项目 教师专业发展规划 文 本 （教师个人） 学校名称 梁家墩中心学校 姓 名 杨兴海 任教学科 历史 职 称 中学高级 任教时间 1981.07 教师专业发展与学校发展规划项目组 2012年10月 自我分析 与 专 业 理 念 与 师 德 有 关 的 问 题 （维度一） 内部自身条件 优势 1 积极转变教育观念，学习接受新理念。 2 有扎实的专业知识。 3掌握了一定的教育教学理念和多媒体操作技术。 4 积极创新教育教学方法，活跃学生思维，深受学生喜爱。 5.善于反思，多篇论文发表，主持和参加研究的三项课题通过省级鉴定。 问 题 目 标 实施时间 推 进 措 施 解决层面 完成情况 监测评估 1教育教学实践中有30学生% 在学习和发展中不能满足其不同需要。 1掌握满足中学生的不同需要的有效方法，在教育教学实践中满足90%中学生的不同需要。课题《满足中学生不同需要的有效教育方法的研究》到2015年结题并申请鉴定。 2013．03--- 2015.07　 学校完成 市区支持 　 　 22为90%学生提供合适的教育。2015年争取评为校级师德标兵。 2013．03--- 2015.07　　 　 　 　 3教育教学工作中能实现自主学习，有良好的思维习惯的学生只占全班20℅， 3积极培养学生自主学习的能力和良好的思维习惯力争达到80﹪。 2013．03--- 2015.07　 　 　 　 1不熟知现代物理学与生命科学相关知识，学科整合能力差，35%的教育教学活动不能有效拓展学生知识视野。 1学习了解现代科学知识，提升自己的教育教学水平，每节课能引用和介绍相关科学知识。 2013．03--- 2015.07　 　 　 　 机会 1学校教育环境好，教育设施齐全，易于掌握更多信息和开展教育教学研究。 2同事关系融洽，有利于团结合作。 3学校教育教学研究氛围浓厚，促进个人教育研究能力的发展。 2艺术欣赏与表现能力不足，教育教学活动中不能有效开展丰富多彩的活动。 2学习音乐知识，提高个人的音乐欣赏与表现能力，与学生互动中能应用音乐知识提高教育能力。 2013．03--- 2015.07　 　 　 　 33把教育教学实践与专业知识学习相结合，加强学习，掌握历史与思想品德学科教育教学新知识，提升自己的专业知识水平，到2014学年度实现高效课堂校级教学。 2013．03--- 2015.07　 个人完成 学校支持 　 　 威胁 1教育形势发展较快，教育观念日新月异。 2学校内教师竞争激烈，压力大。 3主管部门对思想品德学科教师专业培训少。 1引导中学生设计个性化学习能力差，方法单一，措施少，影响学生个性发展。 1探索和掌握中学生个性化学习设计的方法，提高引导中学生个性化学习的能力。到2016年课题“中学生个性化学习设计的研究”获区级奖。 2013．03--- 2015.07　 　 　 　 22积极联系建立2个中学生社会实践基地，组织学生在社会实践中与社区建立合作互助的良好关系。 2013．03--- 2015.07　 　 　 33每节课坚持对5名同学进行激励评价，学期末，给每一个学生综合评价报告，实现评价多元化。 2013．03--- 2015.07