第五讲政治社会化课件.pptVIP

第五讲 政治社会化 他认为，自我认同的高低对政治行为会产生重要影响。“一个人的自我认同是在整个儿童时代通过不断地反复地评价和变化逐步形成的。”在他长大以后，自我认同的程度决定了他对现有政治制度的肯定、赞同或否定、反对的态度。这种认同的差异与他们早年的家庭环境、阶级地位有着直接的关系。 认知的差异也影响政治社会化，认知的内容是个体的信念和态度，个体在学习和适应环境的能力方面存在着差异，既有智力方面的、遗传方面的，也有生活中个体经验方面的。 情感的内倾和外倾影响政治社会化，斯通认为，只有了解了个体的性格，才能理解基本的政治倾向。所以，有的人过多地注重自己的修身养性，较少关注政治事务，以自己的方式进行政治的社会化；有的人则对政治事务表现出极大的热情，注重把内在世界的完善置于外在世界的改造中。 在斯通看来．对理解政治行为较重要的东西是性格，个人性格中的三个基本因素是有联系的。性格的认同、认知和情感因素既决定了个体对他的政治世界的不同方面的信念的接受，也决定了他怎样将这些信念组织起来，形成信念和态度结构，这种态度结构构成了个人对他的政治环境的取向。也就是说，政治态度的获得首先是建立在个体性格结构基础上的。因为斯通从政治学和心理学交叉的领域来解释政治社会化，所以，他把政治社会化的方法当做个性完善的方法，把优化人的认知结构、提高人的自我认同、使人的情感外倾作为政治社会化的有效方法。 “政治社会化的途径” : 每个政治体系都有一些执行政治社会化功能的组织和机构，如家庭、学校、教会、政府、政党、大众传媒、社团等。它们分别以不同的方式影响公民的政治态度，向公民灌输政治观念，传播政治技能等。 1．家庭 家庭是儿童的第一个学校，父母是孩子最早的老师。家庭对儿童的影响是无法抗拒的、潜移默化的甚至是关键性的。 在家庭中，父母对儿童的影响是多方面的。 （1）父母的政治倾向性、政治态度和政治价值观是最明显地影响儿童政治心理的因素。 （2）父母的政治地位、政治用语和家庭关系也无形地影响着儿童。 积极参与家庭决策的青年人很可能到成年时在政治上也表现非常积极；专制家长式的家庭教育，有助于产生两种人：政治专断者和政治服从者；幼时家庭生活不完满、缺乏正常的家庭教育，成年后可能会成为一种社会反常人。 3．同辈团体 青年时期是个体自我意识确定和政治角色形成的重要时期。 4．工作场所 5．大众传媒 （1）扩充知识 （2）培养政治兴趣 （3）形成或改变政治态度 （4）强化对政治观念的认识和理解 （5）参与政治活动 （1）通过新闻报导、舆论渲染等方式，吸引社会大众对问题的关注，以增强公众政治认知。（2）在宣传报导中直接宣传某种政治观念、政治价值和政治感情。大众传媒不仅是信息沟通的桥梁，而且是改造政治文化的工具。一种新政治文化要上升成为社会的主体政治文化，必须通过广泛的大众传播。谁掌握了大众传媒，谁就拥有了政治文化的领导权。 6.选举及其他政治活动场所 重大的政治事件、政治制度的变革 7.社会政治组织 政党（整合利益——不仅是夺取政权、严密的组织性和纪律） 另外比如象工会、利益集团等。 “政治社会化的功能”： （1）从社会成员个体的层面来看，政治社会化使他们获得了适应社会政治生活所必需的政治知识、政治态度和政治技能。 （2）从政治文化的层面来讲，政治社会化是政治体系维持、改变政治文化的重要手段。 （3）从政治体系的层面来看，政治社会化是影响体系正常维持与运转的关键因素。 * * 美国政治学家杰克·丹尼斯指出，人们之所以对政治社会化过程进行如此重大的研究，主要原因是人们认识到，政治社会化过程与政治体系的稳定和根本变化有关。当一个政治体系认识到了它的内部存在着潜在的不稳定因素时，才明显感到有意识地进行政治社会化的必要性。正如前苏联学者罗辛所说：“六十年代以来，政治社会化方面的研究数量骤增，这是美国当时内部政治局势尖锐化的结果。” “政治社会化”： 政治文化与政治社会化之间有密切的关系，简单的说，政治社会化就是一个政治文化的学习过程及社会保持或改变政治文化的工具。可以说，政治社会化就是研究政治文化是如何形成、发展和变化的；各个政治共同体在政治文化上的差别是通过什么机制保存下来的；各个政治共同体的政治文化为什么会呈现出巨大的差异。 教科书上归纳了政治社会化的三种概念界定： 第一种从个体的角度，表明政治社会化是一个人获得“政治人”属性的过程。政治社会化是个人学习和建立政治价值取向和行为模式以及政治人格特征的过程和方式。通过这种学习，建立个人在一定政治系统内扮演政治角色所