“90后”大学生思想教育特征及对策研究–吕超.docVIP

“90后”大学生思想教育特征及对策研究 杭州师范大学体育与健康学院，吕超 摘要：随着“90后”大学生进入大学校园，这一群体就成为大学的主体，“90后”作为新时代的青年，在思想、行为和心理等方面都表现出了新的特点。针对“90后”大学生党员发展存在的问题，本文从“90后”大学生的思想教育的特征着手，根据其特点“对症下药”，寻求新的教育方式和方法，达到事半功倍的效果，能够更好的引导“90后”大学生健康成长，提高“90后”大学生思想教育的质量。 关键词：“90后”大学生；思想教育；特征；对策 “90后”大学生成长在改革开放的年代，受社会影响，在思想、行为和心理等各个方面存在显著的特点，也暴露出很多问题，引起了社会的广泛关注。本文通过分析“90后”大学生的思想教育的特征的分析，提出了应对的策略，对提高“90后“大学生思想政治教育具有较强的现实意义。 一“90后”大学生思想教育的特征 （一）彰显个性和自我意识，缺乏团队意识和奉献精神 走在新世纪的“90后”大学生，在各方面都喜欢彰显个人特点，标新立异，独树一帜，尤其喜欢对有个性的事物感兴趣。不论从从衣着外表，还是兴趣爱好都在追逐着自我的个性，比任何其他年代的青年人更乐于展现自己、证明自己，展示自己的才华和能力，也正是因为对个性的过分追求，处处表现自我意识，导致对集体的冷漠，对集体观念的淡薄，导致团队协作意识的缺失，在做抉择的时候，往往只重视自我的得失，缺乏和忽视集体主义价值观和荣誉观。更加上“90后”大学生多是独生子女，在家里享受优越的待遇，衣来伸手饭来张口，父母的要求就是好好的学习，对于吃苦耐劳，奉献社会更是缺乏理解，导致“90后”大学生缺乏奉献精神。 （二）崇尚自由和思想独立，缺乏责任意识和抗压能力 “90后”大学生追求独立、自由，总要求有自己的自由空间，在思想问题是也有自己的独立的想法，表现的思想和行为个性鲜明，在学校各种活动中都表现的那么独立和轻松自由，更渴望有成年人的成熟和稳定，但是表面的成熟难以掩饰内心的脆弱。受社会负面效应的影响，“90后”大学生在崇尚自由和思想独立的同时，更加注重个人利益的追逐，部分“90后“大学生把追求金钱、社会地位和富足的生活，作为实现自我价值标准；而对新时代大学生所要承担的社会责任与历史使命缺乏认识和认同，遇事只考虑自我的得失，不考虑社会的责任和国家，民族、社会的利益。“90后”大学生大多数是独生子女，在众多长辈的呵护下，从小娇生惯养，在日常生活中对父母的依赖强。长在温室中花朵经不了风雨，直接造成了他们承受挫折的能力较弱，长期以来家庭对他们过度的关心、保护，促成了高度自我关注的心理，依赖心理严重，缺乏独立性，社会经验的贫乏，生活阅历的肤浅，使他们对社会的认知没有足够的心理准备，他们在遭遇挫或遇事不利的时候往往自信心受挫，心理极为脆弱，容易走向偏激。 （三）关注社会和求知欲强，缺乏获取信息渠道多样性 社会的快速发展，也是社会处于一种开放、透明的状态，各种思潮和观点充斥着整个社会，勇于接受新鲜事物的“90后”大学生时刻关注社会的动态，吸取有利于自身成长的知识和经验。高考的扩招，就业形势的严峻，房价的飙升等一系列社会问题的突显，促使“90后”大学生竞争力增加，从而求知欲望和竞争意识不断的加强。由于网络的普及，“90后”大学生获取知识和掌握信息的主要渠道来自于互联网，据调查，“90后”大学生课外获取知识的渠道90%来自网络，可见“90后”大学生缺乏获取信息渠道的多样性。由于“90后”大学生对未知的新鲜事物充满好奇，而且多数借助网络寻求新的知识，获取信息。而网络所传递的信息良莠不齐，各种不同的文化、不同的价值观、消极的积极的思想可以在同一过程中出现，增加了大学生辨别真伪善恶的难度，无疑对大学生的思想观点、价值观点产生影响，网络的虚拟性更使不少大学生沉迷其中。 二.针对“90后”大学生思想教育的对策 （一）注重网络思想政治教育阵地的建设 随着信息化时代的不断发展，网络这一信息传播媒介已获得了“90后”大学生的广泛青眯，也成为他们课余时间获取知识和信息的主要渠道，所以大学生思想政治教育要紧跟时代发展步伐，建立与时代发展相适应的教育手段，改变传统的教育模式，网络思想政治教育可以让主客体之间在这个平台上进行双向的，平等的交流与对话。网络平台信息量大、信息传递的速度快等优势，网络可以达到信息共享，实现资源的共享，主客体之间可以在网络上进行平等的交流，更不受时间、空间的限制、具有很强的灵活性和机动性。所以我们要注重网络思想政治教育阵地的建设，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要阵地。 （二）理论教育与实践教育相结合，更新教育观念 传统的思想政治教育侧重于理论层面的灌输，强调了对大学生基础理论的教育，是客体单方面的“灌输式”或者“填鸭式”的教育方式，在这种