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《三视图》校内公开课教案 2014年3月25日 课 题 《三视图》第1课时 学科及年级 数学九年级下册 教 师 教 学 目 标 知识与技能 会以投影角度理解视图概念。 会画简单几何体的三视图。 过程与方法 通过具体活动，积累观察、想象物体投影的经验。 通过观察、操作、猜想、讨论、合作等活动，探索出物体的三视图与正投影的相互关系及三视图中位置关系、大小关系。 会画实际生活中简单物体的三视图。 情感态度与价值观 培养学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，让学生体会从生活中发现数学。 在应用数学解决生活中问题过程中，品尝成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。 重 点 1、会以投影的角度加深对三视图概念的理解。2、会画简单几何体三视图。 难 点 1、对三视图概念理解升华。2、正确画出三棱柱，小零件的三视图。 教 学 环 节 教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 创 设 情 境 以哪些角度观察一个物体可以比较准确、全面地表示几何体的形状？ 物体所处空间分为前后、上下、左右6个面，由于其正反对应，我们各取其一，因此我们从正面、上面、左面观察物体形状。 从前往后看，物体在正面的正投影叫主视图；从上往下看，物体在水平面的投影叫俯视图；从左往右看，物体在侧面的正投影叫左视图；三种视图统称三视图。 (教师引导学生得出三视图，关注学生是否理解用投影定义视图，学生是否理解用三种视图表示立体图形的道理。) 学生在空间中理解三视图 (引出三视图的概念并了解三视图表示几何体形状大小作用。) (在定义三维投影面时，让学生举出两两垂直的三个平面，帮助理解互相垂直的三维投影面。) 引 导 探 究 如何绘制一个几何体的三视图？ (观察：从不同方向正视几何体，观察几何体三视图) 将这三个视图画面在同一平面内，它们的位置有什么关系？ (板书长方体三视图，指明位置) 理解画法、位置 (通过演示有利于学生发现三个视图位置上的关系。) 交 流 评 价 标重三视图边之间对应关系。 得到口诀(主俯长对正，主左高平齐，俯左宽相等) 理解口诀含义，背诵口诀 (关注学生是否探究发现展开后的三视图中，物体长、宽、高的对应关系。) 交流结论 (发现三个视图的大小关系) 尝 试 应 用 画简单物体三视图。 (注意引导看不见的线标注虚线) 画图 (应用所学知识解决问题) 变 式 迁 移 画组合体三视图 (变式升华) 画图 (知识得到升华) 小 结 升 华 总结三视图位置、画法 (共同总结) 学生归纳 (构建知识体系) 作 业 你想画生活中哪些物体三视图 独做 (检测学习成果) 板 书 三视图 长方体三视图 2、口诀 3、画图 知识点醒目呈现