《十几减5、4、3、2》教案1.docVIP

《十几减5、4、3、2》教案 教学目标 1使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。 2使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。 教学重点 使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。 教学难点 灵活运用十几减几的口算方法。 教具学具准备 口算卡片、投影片等。 教学步骤 一、铺垫孕伏。 1口算【演示课件十几减5、4、3、2】 2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝ 5＋6＝ 3＋9＝ 4＋8＝ 5＋7＝ 6＋6＝ 4＋9＝ 5＋8＝ 6＋7＝ 7＋6＝ 5＋9＝ 6＋8＝ 7＋7＝ 8＋6＝ 2（ ）里应填几？【继续演示课件十几减5、4、3、2】 5＋（ ）＝11 4＋（ ）＝12 5＋（ ）＝14 4＋（ ）＝11 2＋（ ）＝11 3＋（ ）＝12 二、探究新知。 1教学例1。【继续演示课件十几减5、4、3、2】 （1）出示例1：11－5＝。 ①启发学生，分组讨论、交流。 ②汇报时，说一说是怎样想的。 鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。 想加算减； 数的组成； 因为11－6＝5，所以11－5＝6； …… ③启发学生想：十几减5还有哪些题？怎样计算？ 使学生明确： 11－5＝6 12－5＝7 13－5＝8 14－5＝9 15－5＝10 （2）出示例1：12－4＝。 ①启发学生分级讨论、交流。 ②联系本题，说一说你是怎样想的？ ③启发学生想：十几减4还有哪些题？怎样计算？ 使学生明确： 11－4＝7 12－4＝8 13－4＝9 14－4＝10 2教学例2。【继续演示课件十几减5、4、3、2】 （1）分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算？ （2）汇报时，使学生明确： 11－3＝8 11－2＝9 12－3＝9 2－2＝10 13－3＝10 3引导学生对比。 启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想？使学生明确。 想加算减； 想十几的组成； 想：11－5＝6→11－6＝5 11－4＝7→11－7＝4 11－3＝8→11－8＝3 11－2＝9→11－9＝2