动作描写与语言描写精选.ppt

人物动作描写与语言描写 言为心声 行动为佳 （原文） 又该叫生活费了，菲菲硬着头皮向爸爸妈妈要钱，不料，钱没要到，倒是被爸爸训斥了一顿，菲菲急得直掉眼泪。妈妈开导菲菲，告诉她，不要怨恨爸爸。爸爸妈妈下岗三个多月了，还没找到工作，家里人情来往又多，都快断炊了。妈妈让菲菲跟老师说说，再缓些时候，放假以前一定交。菲菲答应了，可她不明白有哪来那么多的人情。 评论（点评）： 读完这段话，我觉得事件倒是讲清楚了，可全段都是平平淡淡的叙述，虽然有三个人物，但没有一个人物是活生生的。也难怪，通篇没有生动的描写，活生生的人物从何而来？其实，要让人物鲜活起来很简单，必须增加恰当的语言描写和动作描写。建议将叙述部分改为用语言描写推动情节发展，交代事情经过；再用动作描写来塑造出活生生的人物形象。 修改指导： 有些同学在描写人物时，总是一副学生腔，人物形象呆板。究其原因是没有把握人物性格上的特点，没有让人物在行动中说话，没有说出符合情景的话来，从而导致笔下的人物干瘪、模糊、概念化。如果我们再写人物时，注意把握人物的身份和地位，对人物进行恰当的语言描写和动作描写，就能够使人物形象丰富，富有表现力。试着修改一下吧！ 修改文： 吃过晚饭，菲菲放下书包，取出课本，突然想起老师的叮嘱，就鼓足勇气，来到爸爸妈妈房间，压低声音说：“爸，老师要我明天带200块生活费去！”谁知爸爸顿时翻了脸，直着嗓子对着菲菲吼：“钱，钱，钱，又是钱，天上不长，地上不生，去偷还是去抢？”菲菲没料到爸爸会发这么大的火，委屈的眼泪一串串往下淌。“你冲孩子发什么火，她有什么错？开学都两个月了，咱还没交一分钱生活费，老师催催不正常吗？”妈妈瞪了爸爸一眼，一把将菲菲搂在怀里，擦着她的眼泪说：“宝贝，爸爸的话别放心上，他这也是被逼得没办法。”菲菲懂事地点点头，哽咽地答应了。妈妈摩挲着菲菲的头发，沉默了好一会儿，终于长叹一声：“唉，爸爸妈妈下岗三个多月了，到现在还没找到工作，一分钱收入都没有，人情来往又重，这段时间光酒席送礼就花了2000块钱。坐吃山空，眼看下岗补贴就快用完了，你爸他这心里急啊！” 再点评： 修改后的片段确实进步不小。你看，三个人物既有语言描写，也有动作描写，且生活气息非常浓。从小女孩儿的问话到爸爸的怒火及妈妈的叹气，细节都是真实可信的。这里语言描写推动了情节的发展，人物动作也准确地流露出母亲的心思。 再来欣赏几个精彩片段，在与文字的亲密接触中，你一定会有新发现、新感悟的。呵呵，试试看。 （片段一）： “我家最笨的就数我妈了。她连菜都不会炒呢！”不巧这话让妈妈听见了，她推了推眼镜，放下手里的书，愤愤然地说：“谁说我不会炒菜？哼，今天我就要让你们瞧瞧我的厉害！”说着悄悄踱过来，冷不妨伸出她的“九阴白骨爪”，掐着我的脸蛋，压低声音问：“你这个小缺德鬼呀，就知道说妈坏话。你爸又拿什么贿赂你了？”我不答，做了一个鬼脸，笑着滚到爸爸怀里。爸爸乐得笑哈哈：“今天我可退休了，等着吃‘闲饭’了！来，儿子，咱看电视去！”妈妈说干就干，系上围裙，一会儿厨房里就响起噼里啪啦的声音。 语言、行动描写练习： 同学们，世上没有相同的一片树叶，每个人都是一个独特的个体。都有着丰富的内心世界。用你的眼睛去发现同窗之美，用你的心灵去体验同窗之美，用你的心灵去体验同窗丰富的内心世界吧！然后把你的发现告诉大家，用你的文字记录下他（她）的语言、动作、心理等特征。请你以“他（她）是个 的人”为题（把题目补充完整），写一篇不少于600字的记叙文。 * 菲菲默默地点点头。妈妈长叹一声：“人情大过债啊！偏偏你爸这人又死要面子活受罪！对了，告诉老师，再缓些时候，放假前咱们一定交清生活费。”菲菲答应了，可她不明白哪来那么多的人情？ 半小时不到，妈妈就满面春风地端菜来了，还边走边吆喝着：“开饭了！”我和爸爸迫不及待地围上去欣赏妈妈的杰作：呵，这是菜吗？像鳄鱼皮一样皱巴巴、黑糊糊的一堆……我夹了一块放进嘴里，哇塞，又苦又咸，一口吐了出来。妈妈一愣，有些怏怏不乐，不过还是陪着笑脸说：“哦，兴许盐还没调匀呢！我来尝尝。”说着，她自己也尝了一口，但马上皱皱眉，悻悻地说：“今晚就这样吧，就当减肥了！其实偶尔当一回菜鸟也没什么大不了呀、权当咱们减肥好了！不过可别饿坏咱们家的大少爷呀！”说着她心虚地瞥了一眼爸爸，又瞅瞅我，然后默默地扒拉着饭粒。 ——————摘自某学生习作《我的笨妈妈》 语言描写能揭示人物性格，推动情节的发展；而动作描写能使人物活起来。这段文字中，小作者将“笨妈妈”写得栩栩如生，内容幽默而不失真实，富有浓郁的生活气