北师大版必修2高中数学1.3“3视图”配套课件.pptVIP

课时作业（三） 7C中小学课件 课堂讲练互动 教师用书独具演示 演示结束 三视图 长对正 高平齐 宽相等 实线 虚线 位置 组合体 基本几何体 拼接 切掉 挖掉 简单几何体的三视图 简单组合体的三视图 由三视图还原实物直观图 §3三视图 3．1　简单组合体的三视图 3．2　由三视图还原成实物图 ●三维目标 1．知识与技能 (1)了解空间几何体的不同表示形式．(2)理解画三视图应遵循的规则，能画出简单组合体的三视图． 2．过程与方法 通过画三视图，培养学生的画图、识图能力． 3．情感、态度与价值观 提高学生空间想象力，体会三视图的作用． ●重点难点 重点：画出简单组合体的三视图． 难点：识别三视图所表示的空间几何体． 教学时要强调学生动手画三视图，通过对照组合体与三视图学会识别两者之间的关系． ●教学建议 本节内容是在学习了直观图之后对立体几何图形的进一步深化，也是对初中学过的基本几何体的三视图的直接延伸．教学时，教师要引导学生自己动手作图，画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、锥等)的三视图，让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法，体会三视图的作用，对于简单几何体的组合体，在作三视图之前应当提醒学生细心观察，认识了它的基本结构特征后，动手作图，通过三视图的学习，进一步丰富学生的空间想象力． ●教学建议 本节内容是在学习了直观图之后对立体几何图形的进一步深化，也是对初中学过的基本几何体的三视图的直接延伸．教学时，教师要引导学生自己动手作图，画出简单空间图形(长方体、球、圆柱、锥等)的三视图，让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法，体会三视图的作用，对于简单几何体的组合体，在作三视图之前应当提醒学生细心观察，认识了它的基本结构特征后，动手作图，通过三视图的学习，进一步丰富学生的空间想象力． ●教学流程 课标解读 1.了解空间几何体的不同表示形式． 2．理解画三视图应遵循的规则． 3．能画出简单组合体的三视图(重点)． 4．能识别三视图所表示的立体模型，并能画出它们的实物草图．(难点) 【问题导思】　 在初中，我们学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图，回忆三视图包含哪些图？ 【提示】　主视图、左视图、俯视图． 1．特点：主、俯视图长对正；主、左视图高平齐；俯、左视图宽相等，前后对应． 2．画三视图时的注意事项：(1)主、俯视图 ；主、左视图 ；俯、左视图 ，前后对应．(2)在三视图中，需要画出所有的轮廓线，其中，视线所见的轮廓线画 ，看不见的轮廓线画 ．同一物体放置的 不同，所画的三视图可能不同． 【问题导思】　 日常生活中，我们遇到的几何体很多是组合体，如螺丝帽，矿泉水瓶等．(1)螺丝帽的俯视图是怎样的平面图形？(2)矿泉水瓶的主视图是怎样的平面图形？(3)组合体的三视图都完全不一样吗？ 【提示】　(1)一个正六边形和中间一个圆． (2)如图： (3)不一定，例如矿泉水瓶的主视图和左视图一样． 1．定义：由 生成的几何体叫作组合体． 2．两种基本形式：一种是将基本几何体 成组合体；另一种是从基本几何体中 或 部分构成组何体． 　画出如图1－3－1所示的几何体的三视图． 图1－3－1 【思路探究】　观察图形→确定方向→画三视图 【自主解答】　三视图如图所示： 1．本题在画主视图与左视图时，易出现直接画成长方形的错误，导致这种错误的原因是对画三视图的规则理解不清． 2．在画三视图时，要想象几何体的后面、右面、下面各有一个屏幕，一组平行光线分别从前面、左面、上面垂直照射，我们画的是影子的轮廓，再验证几何体的轮廓线，看到的画实线，不能看到的画虚线． 将本例中的正六棱柱换成如图1－3－2所示的正五棱柱呢？ 图1－3－2 【解】　三视图如图所示： 　如图1－3－3所示的一实物，画出它的三视图． 图1－3－3 【思路探究】　观察图形→确定组成形式→画三视图 【自主解答】　如图所示的组合体可以看作是下图所示的几何体的组合． 三视图如图所示： 1．画组合体的三视图时，对它们的交线位置一定要有足够的重视，如本题中的主视图． 2．在绘制简单组合体的三视图时，首先要分析组合体是由哪几部分组成，各部分是怎样的简单几何体，以及它们的相对位置；其次要注意实线、虚线的处理． 　画出如图1－3－4所示的几何体的三视图． 图1－3－4 【解】　三视图如图所示． 　如图1－3－5是某几何体的三视图，想象该几何体的结构特征，并画出该几何体的实物草图． 图1－3－5 【思路探究】　(1)哪些几何体的主视图是长方形？ (2)哪些几何体的左视图是长方形？ (3)哪些几何体的俯视图是圆？ 【自主解答】　由于俯视图含有一个圆和一个四边形