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高考生物2轮复习生物图表专题练习3
??????? 生物图表题的类型和解法
生物体的生理过程往往随着、外界条件的变化而发生有规律的变化。而图表分析题正是对这些变化最好的考核方式,所以一直以来都是高考的重点和热点,下面谈谈该类试题的考查类型及具体应对。
一、图解题
1. 概念图
概念图是自04年起生物高考中出现的新题型。概念图一般是由节点和连线组成的一系列概念的结构化表征,概念图中的节点表示某一领域内的各个概念,连线则表示节点概念间内在逻辑联系。这种题型不仅可以考查同学们对知识的整体把握程度,扩大对知识的考查面,而且可以考查对该领域知识的有机联系的理解程度,是考查学理解和推理能力的一种题型。解法:一是理清相关概念间的逻辑关系,二是用生物学知识准确描述各部分、各环节、各步骤的关系。
例1 图中①、②、③三个图分别代表某个概念或某类物质。以下各项中,能构成图中关系的是
A.DNA、染色体、基因 B.反射、应激性、适应性
C.酶、蛋白质、激素 D.减数分裂、有丝分裂、无丝分裂
2.模式图
模式图是生物局部形态结构的典型展示,是相关生理过程和形态结构的模式、典型,如课本中的动植物细胞亚显微结构模式图。从历届高考试题看,高考卷中出现的这类图与教材的插图有一定的联系,但很少会完全相同。解法:(1)读清题干的文字叙述和图象所包含的信息。辨认图中所反映出的生物体的形态特征,识别细胞、组织、器官等不同水平的结构,理解图象中所表达的生物学内涵,并联想和运用与图中给出的信息和相关的生物学概念和原理来分析、思考题目;(2)弄清题干与图象的内在联系;(3)找出图象信息与生物学知识的内存联系;(4)用准确的文字表达图象所包括的信息。
例2.下图为人体内环境示意图,图中A、B、C、D表示结构,①、②、③、④表示液体,下列有关叙述不正确的是
A.一般情况下,②中的CO2不能向③中扩散
B.B结构呼吸作用的终产物是乳酸
C.①中血糖浓度的调节与垂体有关
D.①③④均参与了体温的调节
3.系谱图
它是生物特有的图形,以方框、圆圈、线段等表示复杂的遗传信息,以系谱图为信息载体,考查同学们对遗传规律的理解和应用能力,数学思维的迁移和概率的运算能力。在解题时要注意:系谱图图形中蕴含了亲子世代、男女婚配、遗传特点等多层含义,同时标注也是重要的提示。
例3.下图是某遗传病的系谱图。6号和7号为同卵双生(由同一个受精卵发育而来),8号和9号为异卵双生(由两个不同的受精卵发育而来),如果6号和9个体结婚,则他们生出正常男孩的概率是
A.5/12
B.5/6
C.3/4
D.3/8
二、坐标图 这类试题运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程,考查对数学语言(曲线、直方图解)描述的生物学信息的有效获取能力,以及结合已有的生物学知识对坐标图信息的分析、推理能力。
1.直方图
直方图是建立在数据表格的基础上,把信息进一步转化,使数据直观化的一种题型。首先看清横纵坐标,理解直方图所代表的量的大小和含义,然后结合生物学原理进行推理;第二找到柱状图中的最值:如最大、最小值,增减(或升降的变化趋势)等;三要分析图示中各数量不同的可能原因,分析横坐标与纵坐标之间存在的因果关系
例4.下图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化,据图分析正确的是
A.种群①为捕食者,种群②为被捕食者B.种群①的营养级比种群②的营养级高
C.种群②所含的能量比种群①所含的能量高
D.种群②的数量随种群①的数量减少而减少
2.坐标曲线
坐标曲线题实质就是借助曲线、折线或直线来分析解释生命活动中某些现象、原理和规律。通常横坐标表示自变量,纵坐标表示因变量。解此类试题的一般方法:(1)先仔细阅读题干,掌握所要解决的问题是什么,然后注意观察坐标曲线,理解坐标图中,纵、横坐标的含义,找出纵、横坐标的关键,也就是纵、横坐标各代表什么意思,再结合教材,联系相应的知识点。 (2)找出关键的数,即重要的点(起点、转折点、顶点、交叉点和终点).这些特殊的点各表示了什么生物学意义。 (3)分析坐标曲线的形,即变化趋势及其含义,如每一曲线的含义是什么?这一曲线是怎样升降的?为什么升?为什么降?与此曲线代表的生命现象相关的因素有哪些?怎样相关的?谁是因?谁是果?主要原因又是什么?(4)总结规律,做出解答。根据纵、横坐标的含义可以得出:在一定范围内,随“横坐标量”的增加,“纵坐标量”逐渐增加或减少;超过一定范围后,随“横坐标量”的增加,“纵坐标量”减少或增加,或者达到某种平衡状态,或者说明了“横轴”对“纵轴”的什么影响,或者是教材中的结论性的语言。
例5右图表示生长素浓度与植物生长的
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