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试题分析提纲： 四个板块： 选文简介、优点与不足、 个案分析、阅读教学的建议 个案分析从三个方面： 试题解析 考生答题情况综述 答案剖析 从学生的答题情况来看，整体上令人满意。无论是学生对文章整体内容的理解，还是对基本的文体知识的把握；无论是学生的审题意识，还是对答题规律的掌握；无论是学生的表达能力还是卷面书写的整洁程度等，都有了明显的进步和提高。 三、主要问题与不足： 1.对文章的主旨理解流于片面或过于肤浅， 影响到了答案的完整性与深刻度。 2.捕捉关键语句从中提取答案信息的意识欠 缺，缺乏对文中关键语句的敏感度，对文 中关键词语在答案中的重要作用不够重视。 3.语言组织、表述能力仍有待提高。表现为 语言逻辑性不强，用词不准确，层次要点 不清晰等。 4.审题能力有待进一步提高，紧扣题干关 键词语组织答案的意识不够，而关键词则 既决定着答题的思路又限制着答案的范围。 5.缺乏必要文体知识和语文知识储备，对 一些关键的名词术语缺乏必要的辨析能 力，如记叙与描写的区别等，导致该类考 题失分较多。 【试题解析】 该题考查学生对文章内容的整体把握。既考查人物性 格特点的概括，又考查学生对主要事例的提炼，这就需要 考生既兼顾文章整体内容，又能迅速地从语言材料上捕捉 关键语句，有一定的难度。解答此题，一是要注意题目的 表述特点，在“人物特点”和“事件概括”中都有相应的答案 示例，考生只要认真审题，充分利用题目中的提示性信 息，就会极大地降低该题的难度。 二是人物的特点都潜伏 在文中一些的关键性语句中，考生应抓住这些关键语句， 这样才能迅速地捕捉关键的信息点。 【考生答题情况综述】 ①在回答人物特点的两个填空上，大多数学生都能从文中关键处找到“勤快”、“善良”两个词语，少数学生根据自己对文章内容的理解概括出“（爱）干净”、“利落（利索）能干”、“心眼好”、“有爱心”等都得到了满分。 但个别考生概括不当，选择了“坦诚”、“仁慈”等词语，明显不扣文章主旨，也不合人物身份，导致不得分。 另外还有部分学生虽然特点概括较好，但书写出现错别字导致失分。如把“善良”的“善”少了一横，或者两点点错了位置，还有的把“勤快”的“勤”左边少了一横或把“廿”写成“サ”，因书写不规范或错误书写导致失去0.5分。 ②在事例概括上出现的问题较多，也较集中。对 “灵巧”一个特点的事例概括上出现了诸多的问题。 主要表现是事例找不全。文中体现灵巧的事例主 要有“做饭”和“手工做衣服”，但不少考生只写出 了一件事例，导致失去一半的分数。 另外，大部分考生失分在提炼信息的能力较 差，只写出了“会做饭，做衣服”，却忽视了“灵 巧”这一词语的内涵，只有做饭、做衣服超出一 般水平才能称得上是“灵巧”的。 【考生答案示例】  4′答案示例： 勤快干净 善良有爱心 做饭比饭店做的还好吃；给孩子做的衣服鞋子很漂亮（或会做描龙绣凤的小鞋子） 3′答案示例： 勤快 善良 会做菜，会给小孩子缝衣服 2．5′答案示例： 干净 善良 她做的四菜一汤比饭店做的还好吃；给孩子做衣服和鞋子 2′答案示例： 勤快 坦诚 会做菜而且很好吃 20.在这篇文章中，“我”对马秀花称谓的变化体现了 “我”对她感情的变化。请依据课文的内容，将下面图 示内容填写完整。（4分） 称谓的变化：直呼“马秀花” “马 姨” 想叫“妈妈” ↓ ↓ ↓ 感情的变化：（ ） 尊重、亲切 （ ） 【参考答案与评分标准】 嫌弃、瞧不起、冷漠，（不舍）； （2分，出现两个关键词即可） 感激、依恋（不舍）、（热）爱。 （2分，出现两个关键词即可） （共4分，每项2分大意正确即可得相应的分） 【试题解析】 这是一道对小说情节及人物情感变化的梳理题，也是对小说线索的考查。需要根据称呼的变化来分析人物情感的变化，从而把握文章的基本内容。 同时也考查学生筛选信息、提取信息的能力。 解答此题，首先要建立在对文章内容整体感知的基础上，即把握文章的内容及情感走向，明了文章的主题立意。其次应从文章中找到有这些称呼的文章区域，进而概括该部分的内容，抓关键词句剖析所蕴含的“我”的情感。再