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　　立足教材培养学生英语文化素养 立足教材培养学生英语文化素养 高中英语《新课程标准》明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言是文化的载体和主要表现形式，文化意识是得体运用语言的保证。 　　1 培养学生英语文化素养的重要性 　　 英语文化是指所学英语国家的历史地理、风土人情、传统.L.习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。 因此，文化意识的培养是英语教学的一项重要内容。真正掌握语言的人，应该能在具体的话题、语境和文化背景中灵活运用语言。如果缺乏足够的文化背景知识，一个语法再好、词汇量再大的人，也很难达到与他人真正的沟通和理解。因此，英语教学中语言能力的培养不可脱离文化背景。 　　2 发掘高中英语教材所承载的文化信息培养学生的英语文化意识 　　 现行高中英语教材设计了大量的英语国家的文化知识背景，为培养高中学生的文化意识，提高学生的文化素养提供了充分的物质准备。在教学中教师要善于发掘高中英语教材所承载的文化信息，培养学生的英语文化意识。 　　2.1 英语国家地理历史方面 涉及英语国家地理历史方面的以Book1B Unit18 Neade up of..., be surrounded by, to the north/south/ild sea climate, subtropical, a beautiful natural landscape/harbour, be famous for..., hot springs, heat near the earths surface, make electricity, national bird，Kieat on bones/finish eating everything/dont take more food than you need)； 饮酒礼仪用语(drink eones health). 教师要有目的引导学生熟练运用这些语言知识，了解西方饮食文化与中国饮食文化的差异(如中国人认为饮酒碰杯、一饮而尽是礼貌，而西方人祝酒时不碰杯只喝一小口，以此表示礼貌)。 　　2.3 英语国家节日 了解英语国家节日方面的知识也是很有必要的。因为节日是一个民族历史的浓缩，代表着一个民族的生活方式、思.LidAutumn Day中秋节等；英语国家有Valentine＇s Day（情人节）,April Fool＇s Day（愚人节），Mother＇s Day（母亲节），Thanks Giving Day（感恩节）和Christmas Day（圣诞节）等。通过学习英语国家的传统节日的诞生背景、庆祝活动的形式，以及节日所反映出的一个民族习俗和文化，学生对英语国家主要节日、宗教传统有更加深入的了解，增强了多元文化的意识。此外，相同身势语在不同的文化中也具有不同的意义。Book1B，Unit21 Body Language，《身势语》涉及什么是身势语，如何理解身势语身势语的跨文化性等，具体介绍各种文化背景下身势语的异同。在日本是指金钱，在法国人看来是零的意思，但在巴西和德国这个手势表示不礼貌。 　　 通过以上几个单元的学习，学生在学习英语的同时学会了如何与说英语国家的人交往，提高了自己的礼仪修养，了解不同国家人的生活方式，避免因文化差异造成误解，增强跨文化理解及跨文化的交际能力。 　　2.4 电影音乐方面 有关电影音乐方面，教材介绍了一些具有世界影响力的英语国家的电影、音乐艺术家及其主要作品。Book1 Unit5 The Silver Screen 介绍两个好来坞著名电影明星因饰演《Sophies Choice》里的Sophie而获得（Oscar Best Actress）奥斯卡最佳女主角奖的 Meryl Streep和因主演《Speed》而一举成名的Keanu Reeves。电影音乐方面的知识有助于激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心。学生在学习英语语言的过程中，了解感受电影音乐的魅力，陶冶情操提升艺术欣赏水平。 　　 现行高中英语教材从多方面渗透了英语文化信息，为英语教师有效实施课堂教学，提高学生英语文化素养奠定了基础。因此，教师要立足教材、发掘教材的文化内涵，更新教学理念，不断充实自己的跨国际文化知识。教师在传授英语语言技能和语言知识的同时，培养学生用英语思维的习惯，掌握地道的英语语言知识技能，从而提高英语文化素养和跨文化的交际能力。