怎样听课和评课1要点.pptVIP

良好的心态 +充分的准备 =成功 怎样听课评课 寿宁一中 吴新健 Tel: 听课与评课 一、时间：60分钟 二、形式 1、书面评课（500字以上） 语、数、英、理、化、生、政、史、体、 音、通技、综合实践 2、口头评课（不少于10分钟） 地、美、信息 三、权重：占20% 怎样听课 一、什么是听课 听课不单单是用耳朵听，重要的是用“心”去听，即运用多种感官（眼、耳、手，还包括一定的观察工具）去收集课堂信息。 听课追求的是用心灵感受课堂，欣赏课堂、体悟课堂。 二、听课技术 听课是一种综合性的技术，卓有成效的听课总是听课者以认真和高度集中的注意力为前提；以原有教学思想和教学经验参与为基础；以看、听、想、记多种活动协调作用为保证。 （一）听课准备 2 心理准备 （1）态度上的准备 听课者要以学习者的身份来听课。要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。 （2）情绪上的准备 坐得住、听得进、看的准、记得清。 （二）进入听课角色 进入学生角色 进入教师角色 进入“指导者的”角色 听课三个要点、四个关注、四个形体 三个要点： 一听、二看、三想 四个关注 关注学生（个性水平、个性发展） 关注知识（知识的科学性、形成和运用） 关注探究（问题、内容、过程与方法） 关注思维（水平、形式与特征、方法与过程） 四个形体 点、面、线、体 一听教师是否讲到点子上，重点是否突出，详略是否得当； 二听课讲得是否清楚明白，学生能否听懂，教学语言是否简练、准确，富有感染力。 三听教师启发是否得当。 四听学生回答是否准确、全面、有层次。 （四）看课的基本要领 看什么？ （看教师，看学生，看师生） （四）看课的基本要领 1、看教师 精神是否饱满，教态是否自然亲切。 实验操作是否科学、熟练，实验效果是否有效。 教具设计是否新颖、有效 教法选择是否得当 指导学生是否得法，问题处理是否巧妙 活动组织是否严谨、调控是否得当 2、看学生 一看学生学习的兴趣与合作 二看学生活动广度、深度与时间 三看学生活动的内容与方式 四看学生的思维与发展 五看学生的知识形成与运用（接受式－探究式） 六看学生学习的效果 3、看师生 教与学 问答与交流 指导与自主 （五）想课的要领 1 想什么 一想教学思想是否先进， 二想教学思路是否科学， 三想教学目标是否全面 四想教材处理是否合理， 五想活动设计是否典型， 六想过程安排是否综合， 七想教学策略是否得法。 2、怎样想 听课过程及时想 听课之余综合想 联系课标想理念 运用经验想修改 三、听课记录 １课堂记录的形式 　一是简录，简单记录教学步骤、方法、板书等； 　二是详录，比较详细地把教学步骤都记录下来； 　三是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。 　注意：要根据课型、内容和自己的情况，选择适当的记录形式。做到重点突出，言简意赅，适当采用符号和标示，来不急记录时可留下空位，下来补充。 2、课堂评点（感言） 听课者对本节课的优缺点的初步分析与评价并提出合理的建议。 （１）内容：　感受、评价、 建议、质疑 （２）方法：　①间评　 　②总评　对间评综合分析后所形成的意见或建议 （3）方式：文字、符号、标记 　　 评课 　一、评课的原则与形式　 （一）评课的原则 实事求是、坦率诚恳、兼顾整体、激励进步 目的不同的课及评课要点 （1）观摩课 应突出一个“研”字，倡导一个“争”字。评课时要围绕教改主题，肯定成绩，找准问题，提出改进建议。 （2）评优课 应突出一个“严”字，倡导一个“学”字。 （3）检查课 应突出一个“实”字，倡导一个“足”字。 二 、评价课堂教学的标准 （一）什么样的课是好课？ ──这样的课算不上好课 １、“中评不中用”的课不是好课。 2、“教师唱主角”的课称不上好课。 3、“达到教学目标”的课也不一定是好课。 ── 这样的课才算好课 1．好课应让学生主动参与。 2．好课能让学生受益一生。 新课程课堂评价应该关注什么 ？ 评价一堂好课的标准叶澜 第一，一堂好课应该是一堂有意义的课。 第二，一堂好课应该是一堂有效率的课。 第三，一堂好课应该是有生成性的课。 第四，一堂好课应该是常态下的课。 第五，这种课应该是一堂有待完善的课。 （二）评课建议 1 简述该教学环节是怎样的； 2优点或缺点是什么； 3为什么（简述理论依据）； 4 怎样做会更好（建议）。 （三）评课的标准 2 、构思与设计的过程 3、评课评什么 目标 （点） 主线［过程］ （线） 内容方法与过程（面）