论新会计准则与大学生创新意识、创新能力的培养.docVIP

　　论新会计准则与大学生创新意识、创新能力的培养 　【摘要】新 会计 准则的实施，结束了我国 企业 会计准则与企业会计制度并存的 历史 ，在新的会计环境下，作为人才培养基地的高等院校，应充分认识通过会计教学内容与课程体系的更新提高学生创新素质的必要性和紧迫性；要在会计教学改革和各项教学质量评价标准中，突出学生的创新意识和创新能力的提高，以培养创新型会计人才，促进创新型社会的系统工程建设。 　　 　　2006年财政部发布的新会计准则，在深度和广度上均超过了1992年的会计改革。在2006年会计改革之前的会计教学中，基本上是与1992年颁布的“两则两制”和2001年开始执行的《企业会计制度》相适应的，2007年新会计准则在我国上市公司施行后，结束了我国企业会计准则与企业会计制度并存甚至“两张皮”的历史，与之相适应会计教学也必须加快改革。在教学内容、课程体系设置与会计人才培养等方面进行创新，更加注重学生创新意识和创新能力的培养提高。 　　 　　一、新会计准则实施后，深化会计教学改革、加快培养创新型人才的必要性和紧迫性 　　 　　（一）新会计准则实施对我国 经济 社会 发展 的影响要求深化会计教学改革，培养创新型会计人才 　　新会计准则体系顺应了我国经济发展和国际化的需要，是我国经济生活中的重大事件。从经济发展的宏观层面分析，新会计准则有利于我国融入国际经济体系，有利于健全和完善 现代 企业制度；对上市公司则影响其资产、负债、所有者权益、收入、费用的确认和计量以及利润分配的核算，并将对不同板块产生不同程度的影响；从对税收的影响看，新会计准则与税收确认、计量的原则及方法上的差异，表现在不同的业务上，有的扩大了，有的缩小了，从而对税务干部的应对能力提出了新的考量。因此，在新的会计环境下，会计教学必须顺应经济社会发展的需要加快改革和更新，以新会计准则实施为契机，把增强学生的创新意识和创新能力放在首要位置。 　　（二）新会计准则实施对我国会计业的影响，要求加快创新型会计人才的培养 　　新会计准则实施后，无论是上市公司、一般企业的财会人员、审计人员、中介机构的注册会计师、注册税务师等从业人员，还是相关监管机构以及报表使用者，都应该以新会计准则为准绳进行职业判断，必然要求会计业界整体执业水平的提升。新会计准则有1项基本准则和38项具体准则，不仅数量倍增，而且许多业务的账务处理方法有所变化或复杂化，影响企业财务数据的形成和财务软件的升级。财会人员必须加紧学习和“充电”才能适应，才能通过会计专业技术资格 考试 ，否则将会被淘汰。即使你是公司的财务主管和财务独立董事，如果不能清晰理解新会计准则，也会影响他们对公司财务状况、经营业绩及纳税情况的判断。新会计准则运行后，企业在招聘新的财会人员、经济管理人员以及相关中介机构在录用从业人员时，也会以新的标准来衡量各类院校培养的专业人才的素质。可以预料，新会计准则的实施，将为创新型会计人才的就业迎来春天，给毕业生带来良好的机遇。这些都要求会计教学内容加快更新，培养出更多的具有创新素质的会计人才。 　　 　　二、以新会计准则为蓝本，全面、系统更新会计教学内容，增强学生的创新意识和创新能力 　　 　　以新会计准则为蓝本组织教学，但并不是对新会计准则照抄、照搬，会计教学要符合教学的 规律 和特点，通过更新会计教学内容提高学生的创新意识。 　　 　　（一）将新会计准则的理论研究新成果及时应用到会计教学中，传递创新信息 　　新会计准则引入的许多新观念、新思维，正在影响或改变着原有的会计理论。理论是实践的向导。一方面，会计课教师要深入学习理解新准则，以新准则的要求更新会计理念和知识结构，与时俱进，加快提高会计理论水平和应用新准则指导学生实践的能力，把加强会计理论研究作为提升会计教学水平的重要环节；另一方面，要吸收他人对新会计准则研究的新成果及时应用到会计教学中去，提高教学质量。 　　 　　（二）在会计教学中全面反映基本准则的变化，从会计准则的动态性和创新性方面提高学生的创新意识 　　新会计准则体系是一个有机整体，由基本准则、具体准则和应用指南三部分组成，具有全面性、层次性、动态性和创新性。基本准则在会计准则体系中起着统驭作用。将新旧会计准则比较，要把新基本准则在财务会计报告目标、会计核算的基本前提、会计信息质量要求、会计计量、各个会计要素的定义及其确认、财务会计报告等方面的变化全面反映或讲授出来。 　　 　　（三）系统阐述新具体准则的新概念、新方法，通过更新会计教学内容增强学生的创新素质 　　新具体准则使用了许多新概念、新方法，并对一些经济业务重新定位，这些内容在会计专业编写的新教学大纲和教师的教案中要得以充分反映。例如，长期股权投资的重大变化；存货计价方法的改变；资产减值损失