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评估知识小读本 轻工评估办编 1、大学理念是什么？大学何以为“大”？ 大学职能定位“教研并重，服务社会”，当今的大学承担育人、科研和服务社会等职能；大学有四大支柱：大师、大楼、大气、大学生；大学魅力--自由与创新; 2、如何办现代高职院校？（职业教育理念5对接） 专业与产业、职业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；教学过程与生产过程对接；学历证书与职业资格证书对接；职业教育与终身学习对接。 3、职业教育适宜哪些教学方法？ 倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，开展项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学等生动多样的教学方式和方法。（《教育部关于充分发挥职业教育行业指导作用的意见》教职成【2011】6号） 4、什么叫办学模式？ 指兴办和经营管理学校的体制机制的特定样式，如中外合作办学、校企合作办学等。 5、什么叫人才培养模式？ 指在一定的教育思想与教育理论指导下，为实现培养目标而采取培养过程的某种标准构造样式与运行方式。如“深化工学结合、校企合作、顶岗实习人才培养模式改革。”（《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成【2011】12号） 6、什么叫教学模式？ 依据教学思想和教学规律而形成的教学过程中必须遵循的比较稳固的教学程序及其方法的策略体系。如“继续推行任务驱动、项目导向等教学做一体的教学模式” 。（《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》教职成【2011】12号） 评估20字方针？(三促一结合一重点) 以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。 评估16字目标？(三基本) 诊断学校基本发展方向、基本办学方针、基本管理是否达到规范。 评估的三大法律依据？（管、办、评分离） 中华人民共和国教育法、中华人民共和国高等教育法、中华人民共和国民办促进法。 10、评估的三大政策依据？（工学结合、校企合作） 教育部评估方案通知（2008年5号）、渝教高评估实施细则（2009年17号）、渝教高（2010年56号） 11、评估主要理念？ 目的--抓质量提内涵，方式--促改革求创新，手段--塑优势强特色，重点--重服务助发展。深化两个理念：办学理念与教学理念；优化两个结构：师资结构与专业结构；突出两个重点：课程建设与专业建设；凝练两个特色：办学特色与专业特色。 12、评估主要指标体系？（八大体系） 领导作用，师资队伍，专业建设，课程建设，实践教学，教学管理，素质教育，社会评价。 1）领导班子办学思路是否清晰，学校办学定位是否准确； 2）师资队伍数量、质量、结构，重点评“双师”队伍建设； 3）专业设置与建设，人才培养模式改革； 4）基于工作工程系统化的课程体系构建，课程项目化改革； 5）实践教学体系构建，实践教学实施过程管理和教学条件保障； 6）教学管理制度完备，教学运行的管控，教学质量的监控； 7) 学生的精神面貌，文明言行，综合素质; 8) 学校社会影响力。 13、申请评估的基本条件？（6个条件） 教育部教发2004-2号规定，必须同时符合：师生比 ≦22；研究生学位教师占专任教师的比 ≧5%；生均教学行政用房≧9平米；生均教学科研仪器设备值≧2500元；生均图书≧35册；实训用房生均占有面积达到8.30平米. 14、评估经历哪三个阶段？ 1）学校自评（评估申请、提交材料）阶段 2)专家现场考察评估（专家预审→现场考察→审查公布结论）阶段 3)整改、复查阶段 15、评估提交哪些材料 ？ ①正式评估申请公文； ②数据采集平台最新的原始数据； ③自评报告； ④学校发展规划； ⑤学校专业建设规划； ⑥当年《招生简章》。 除申请外，其他材料均应一式10份，在专家现场考察前30天提交，同时挂到学校校园网上公示。 学院如何进行自评？（自我诊断） 按照《高等职业院校人才培养工作评估指标体系》，认真回顾总结教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特色，对人才培养质量做出基本判断，找出存在的主要问题，提出解决的对策，形成自评报告。 注意：八大指标都要分别认真梳理特色和亮点，查找问题，分析原因，并有切实整改措施。 17、院系自评工作具体要求？ 针对专业建设与发展剖析，理念要到位，事实能支撑，优势须找准，问题要写透，结论要自证，特色要突显，逻辑要清晰，语言要精准。 18、现场评估的重点？（评软5不评硬） 数据平台、说课说专业、支撑材料、深度访谈、师生面貌。 19、现场考察还要提供哪些案头材料？（8项） 1）学校党政领导班子组成人员基本状况一览表； 2）学校党政机构设置一览表； 3）全校按部门排列的党政中层干部一览表； 4）全校分专业、年级、班级、带学号的学生名单； 5）全校专兼职教师名单（分专业、系部）； 6）近三年各专业人才培养