汉语拼音ie.doc

汉语拼音ie ?e er 教学目的 1、学会复韵母ie、?e，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整体认读音节ye、yue。 2、能正确拼读声母与复韵母ie、?e组成的音节。 3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。 教学重点 声母ie、?e、er的发音及ie、?e、er与韵母拼读音节。 教学难点 er的发音。 教学方法 情境教学及媒体资源播放 教学用具 ie、?e、er字母卡片、媒体资源（动画、PPT） 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：上次课，我们学了ao、ou、iu（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这次课我们学习ie、?e、er。 二、学习声母ie 1、字母ie的发音 师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀？是一棵椰子树，它生活在大海边。大家一起来发ie。“椰子”的“椰”。 播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：发ie时，由发i开始，接着发?，口腔半开，中间气不断。ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念?，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母ie的书写 播放视频，让学生跟着学习ie的书写顺序。 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“ie”？占哪个格？ 师：字母ie由i和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第一格和第二格写i，然后在第二格写e。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 三、学习声母?e 师：小朋友请看这幅画，图上画的是什么呀？是月亮。大家一起来发?e。“月亮”的“月”。 播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：发?e时，由?开始然后向?滑动，口形由合到半开，中间气不断。这里的e也念?。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母?e的书写 播放视频，让学生跟着学习?e的书写顺序。 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“?e”？占哪个格？ 师：字母?e由?和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第一格和第二格写?，然后在第二格写e。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 一、学习声母er 1、字母er的发音 师：小朋友，请看这幅图。图上画的是什么呀？是一只耳朵。大家一起来发er。“耳朵”的“耳”。 播放音频，教师示范读，学生跟读。 发音要领：发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。 学生练习读，相互纠正，教师巡视。 2、字母er的书写 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“er”？占哪个格？ 师：字母er由e和r组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。我们先在第二格写e，然后在第二格写r。 学生练习写，相互纠正，教师巡视。 第二课时 、学习er的四声 分组读er的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。 yr-?r-tr-ar 、学习?e与n、l的拼读 1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是n，一个是?e。 师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读n-?e，有哪些字发这个音？有：“虐待”的“虐”，“虐待”就是对人、对动物不好。比如，打猫咪，就是虐待。 2、请一位小朋友上台，拿着字母卡l，替换拿字母卡?的小朋友。 师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读l-?e。有哪些字发这个音？有：“省略号”的“略”。 3、拿出拼音节卡片n?e、l?e，复习?e与n、l的拼读。 、学习?e与j、q、x的拼读 1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是?e。 第16/20页 师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-ue，有哪些字发这个音？有：“决心”的“决”。 2、请一位小朋友上台，拿着字母卡q，替换拿字母卡j的小朋友。 师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读q-ue。有哪些字发这个音？有：“麻雀”的“雀”。 3、请一位小朋友上台，拿着字母卡x，替换拿字母卡q的小朋友。 师：小朋友们请开动脑筋想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读x-ue，有哪些字发这个音？有：“学校”的“学”、“学生”的“学”。 4、拿出拼音节卡片jue、que、xue复习?e与j、q、x的拼读。 5、师：小朋友们，刚才我们拼n、l和?e时，?的头上还有两点。当我们用j、q、x来和?e拼时，这两点就不见了。这是为什么呀？ 有谁还记得前面的课文说过的，“小?碰见j、q、x ”怎么样啊？“小?碰见j、q、x，