人教版八上第五单元说课标说教材.docVIP

八年级人教版语文上册第五单元说课标说教材 李红娟 各位老师大家好，今天我说的内容是人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》八年级上册第五单元的内容。 我的内容将从说课标、说教材、说建议三个方面展开。这三方面内容是教学的基石，说课标是明确教学的方向，说教材是明确教学的结构，说建议是教学具体实施的方式。 说 课 标 一、课程标准 九年义务课程标准的制定宗旨是全面提高学生的语文素养，以培养学生热爱祖国文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用，丰富语言积累，培养预感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。第四学段的总目标从以下三个维度进行归纳： （一）知识与技能 1、学会汉语拼音；能说普通话； 2、认识3500个左右常用汉字；九年级的课外阅读总量应在400万字以上。 3、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累。 4、能具体明确、文从子顺地表述自己的意思；能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作； （二）过程与方法 1、初步具备搜集和处理信息的能力； 2、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文； 3、深入品味，联系生活体验，加深对作品的理解。 （三）情感态度价值观 1、形成积极的人生态度和正确的价值观； 2、养成实事求是崇尚真知的科学态度； 3、培养学生的爱国主义精神。 二、 内容标准 根据学段目标和第五单元特点，本单元内容标准为： （一）知识与技能 1、积累本单元的一些常用文言词语； 2.探究文言文的思想内容和艺术特色。 3.反复诵读课文，背诵并默写。 （二）过程与方法 1、培养学生自主学习，引导学生在自主探究与合作探究过程中品味古诗文。 2、能借助书下注释和工具书，疏通文意。 （三）情感态度价值观 1.感受古代人民对美好生活的向往。 2.了解君子风范，提高学生的文化品位和审美情趣。 3.珍惜美好生活、关注民生、向往和平。 说 教 材 教材编写的特点：有目的和针对性的开展写作活动，使学生在写作中有的放矢，有章可循”,内容也较为丰富，八年级下册单元，基于以上分析，本单元教学时应：以多层次诵读为主线，读懂大意，熟读成诵。按照读准、读通、读顺、读大意、读层次结构、读感情的层次引导学生反复诵读课文，以结构为线索背诵课文，分解难度。 2、 3、 4、1、教师评价。根据学生诵读、发言、提问、交流等课堂活动，同时关注学生学习的状态、情绪、方式，把握学习的难点和目标达成度，用激励性评价语言肯定、鼓励学生，针对学生的疑难点拨引导，推动其自主解决疑难，鼓励主动探究新知。设计合理的问题、作业、测试等形式及时对所学内容进行反馈，关注学生个体的成长。 2、自我评价。结合学习内容从积累、方法、习惯等方面设置量化等级，设定目标底线，设置纠错反思栏，设计合理的自我评价表，综合学生在预习、课堂学习、课后巩固等环节中完成的情况，由学生自我评价，调整方法、态度，促进其自主学习，自我反思。3、相互评价。通过知识积累互测，课堂发言交流，学习方法交流，小组评比、讨论等渠道组织同桌或小组成员之间互相评价，学会倾听和尊重同伴的评价，尊重个体差异。 我的说课标演讲到此结束。感谢大家的耐心聆听，不足之处恳请批评指正。谢谢！ 1