南京市金陵中学物理必修1教案8-做匀变速直线运动速度与时间的关系.docxVIP

第二课 做匀变速直线运动速度与时间的关系 徐锐 南京市金陵中学 （210005） 【教学目标】 1．知识与技能 (1)了解匀加速直线运动与匀减速直线运动； (2)理解匀变速运动速度-时间的关系式； (3)会用速度与时间关系式解决实际问题。 2．过程与方法　 (1)通过对加速度的理解建立速度与时间的关系； (2)应用速度-时间规律解决实际问题，从而提高学生解决问题的能力。 3．情感态度与价值观　　改变学生学习方法，加强合作学习，提高学习兴趣，培养知识构建的能力。 【教学重点】 速度与时间关系的建构。 【教学难点】 应用规律解决问题能力的培养。 【教学过程】 一．知识复习 问题1：什么是匀加速直线运动？ 速度匀变增加或均变减小的直线运动。 问题2：某一物体的加速度是5m/s2的意义是什么？ 说明该物体在任每一秒的时间速度均增加5m/s。 问题3：如果一个物体初速度为6m/s，经过2s速度减小到2m/s，并做匀减速运动，则加速度为多少？ 加速度a=－2m/s2。 也可写成：a=2m/s2，方向与初速度方向相反。 二．引入新课： 问题4：一个物体以4m/s的初速度做匀加速直线运动，如果加速度大小为2m/s2，说明物体在任一秒时间内速度增加2m/s。则经过6s速度增加了多少？增加到多少？ 速度增加了12m/s；增加到16m/s。 问题5：如果我们用v0表示物体的初速度，a表示物体的加速度大小，vt表示物体经过t时该的末速度，那么末速度vt与时间t之间存在什么关系？ 它们之间的关系为：vt=v0+at。 这就是我们本节课所研究的问题，即匀变速直线运动速度与时间的关系。 三．教学过程 上面的讨论，物体做匀加速度直线运动，速度与时间的关系为：vt=v0+at。其中at的意义为物体做匀加速直线运动经过时间t，由于加速，速度的增加量。 问题6：如果一个物体的初速度为16m/s，而加速度大小为3m/s2，物体做匀减速直线运动，经过4s，速度减小多少？速度减小到多少？ 速度减小12m/s，减小到4m/s。 问题7：如果用速度与时间的公式vt=v0+at又如何求得4s末的速度vt? 两种方法： （一）vt=v0+at＝16＋（－3×4）＝4m/s，减速运动的加速度取负值。 （二）vt=v0一at＝16－3×4＝4m/s，加速度仍取正，但改变速度与时???的公式，将加速度前加负号，说明速度是减少的。 评析：两种方法均可以，但不管用那种方法，重点是要理解。 图2.2－1 从速度－时间图象，用数学方法建立速度与时间的关系： 匀变速的速度－时间图象是直线，在纵坐标轴（v轴）上截距的意义为物体的初速度（如图2.2－1所示），直线的斜率是加速度，由数学直线方程相关知识，请同学自己写出匀变速度直线运动图象的函数方程。 函数方程：vt=v0+at 例1：汽车以40km/h的速度以0.6m/s2的加速度匀加速行驶，10s后速度达到多少？ 解析： （目的是速度单位的换算与结束的有效数字） vt=v0+at=(11+0.6×10)m/s =17m/s=62km/h （目的是解题的格式的规范） 例2：汽车紧急刹车时，加速度大小为6m/s2。如果必须在2s内停下来，汽车行驶的最大允许速度是多少？ 解析：刹车的结果是要让速度变为0，整个过程为匀减速运动，如果a取负值，则： vt=v0+at， 所以：v0＝－at＝－（－6×2）m/s=12m/s； 如果a取正值，则，vt=v0－at，v0＝at＝6×2（m/s）=12m/s； 上述两种解法均可。 例3：一个物体以12m/s的初速度做匀减速运动，加速度大小为2m/s2,求经过10s的速度？ 解析：根据速度与时间的关系，vt=v0－at＝（12－2×10）m/s=－8m/s， 说明：物体以2m/s2的加速度大小做减速运动，经过6s速度减到零，后保持加速度大小与方向不变，在后4s物体反方向做匀加速度运动，速度反向增加到8m/s。虽然整个运动过程中是先减速而后加速，但由于加速度大小与方向均没有变化，所以整个过程可以看成是一个匀变速运动过程，解得的－8m/s，说明10s速度的大小为8m/s，方向与初速度方向相反。 变式：一辆汽车以12m/s运动，司机关闭油门，汽车匀减速滑行，加速度大小为2m/s2,求经过10s的速度？ 解析：此问题如果仍然用上述例题的方法来解，很明显违背了该问题的实际情况，汽车不能刹车停止后，不能回头。即10s末的速度与6s末的速度相同为零。 说明：在用匀变速直线运动速度时间公式研究问题时，应该注意研究问题的实际情况，例3并没有具体的情景，所以速度减为零后保持加速度不变，公式仍然成立。而后一种情况就考虑具体情况。 图2.2－2 例4：一质点从静止开始以1m/s2的加速度匀加速运动，经5s后做匀速运动，最后