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让法律的阳光照进中学历史课堂 让法律的阳光照进中学历史课堂 　　历史学科属于人文学科，对培养人的人文素质进行德育与法制教育方面起着不可替代的作用。如何在中学历史教学中进行法制教育呢？下文笔者就对这一问题进行简要探讨。 　　一、思想上必须高度重视 　　在当今历史教学中，由于教师自身主观上对其重视的程度低，研究探讨不完善、不深刻；同时受应试教育的影响，局本文由论文联盟http://www.LWLm.coM收集整理限于追求教学成绩，法制教育便显出随意性、零碎性、局部性、表层性、说教性等缺点，大大影响了法制教育的实效。所以说，作为历史教师必须要高度重视法制教育。唐代文学家韩愈曾对教师的责任作了深刻的解释，说：师者，传道、授业、解惑也。将传道放在首位，告诫我们作为教师的首要责任是对学生进行思想道德的教育，教会学生如何做人。古人尚且提出这样的要求，作为今天素质教育下的历史教师更应该引起在思想上高度重视法制教育，将德育教育放在首位，并在教学中给学生渗透法制观念。 　　二、兴趣上注意逐渐培养 　　对于中学生来讲，一般形式的法制教育较为陌生和枯燥，不易引起学生的兴趣和重视。因此在学校开展法制教育活动的过程中，我们应当遵循教育规律，在日常的历史教学中灌输法制观念，尊重学生个性，充分发挥学生的主体作用，创新教学方法，教活法制教材，使学生主动接受法制教育，逐步培养学生自我教育的能力。在法制教育过程中培养学生兴趣、激发学生学习法律法规的积极性、主动性、自觉性，这是作为教育工作者应该高度重视和探讨的。 　　三、素材上必须充分挖掘 　　在教学中，教师作为教学的关键要认真研究教材内容，努力挖掘教材中的重点，找到实施的切入口，选择恰当的教学方法，把历史教学中的三维目标有机结合在一起，其渗透才不会落空。以人教版八年级历史下册为例，教材关于新中国建立以来的历史内容，始终贯穿着中国共产党不同时期的方针政策和国家的法律法规。教材第一单元第三课土地改革中，教材以精体字、小字和文献资料概述了《中华人民共和国土地改革法》的有关内容：教材第二单元第四课第二目用整整一目的内容介绍第一部社会主义宪法的诞生；教材第三单元第八课介绍了改革开放新时期以来我国立法工作取得的一系列成就；教材第六单元章第十九课中讲了80年代中期《中华人民共和国义务教育法》颁布。这些内容为我们挖掘教材法律法规知识素材，对学生进行法制教育提供了现实可能性。 　　四、课堂上注意科学渗透 　　教师可以运用历史教材中出现的优秀历史人物及其动人事迹对学生积极的进行道德教育，同时结合历史课堂对学生进行法制渗透。如陈胜、吴广不畏强暴揭竿而起；于谦粉骨碎身全不怕，要留清白在人间的一心保卫国家；邓世昌视死如归，与舰同亡；谭嗣同我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑以唤醒民众；共产党员吉鸿昌恨不抗日死，留作今日羞，国破尚如此，我何惜此头等等。历史老师在教堂中讲解历史上英雄人物的伟大事迹，让学生自己感悟出其中的道理，并以他们为楷模，学习他们的精神。在现代历史教学中，红军战无不胜、攻无不克的原因是当时中国工农红军制定并严格执行三大纪律八项注意，在铁的纪律下，解放军战胜日寇。在现代教育历史中，让学生理解、明白一个国家必须有一个完善的法律体系，才可以使得我们国家和平、繁荣。在和平的基础上才能得到更好地发展。在教学中，让德育与法制教育相互渗透，加强中学生的道德思想意识和社会责任感，使学生在德、智、体方面得到全面发展。 　　在新一轮课程改革下，作为历史教师一定要抓住这一良好的发展契机，在新时代的历史教学中我们要努力加强德育与法制教育的实效，重视它们之间的渗透，为教育事业做贡献，使得我们祖国的教育事业蒸蒸日上。让中学生成为有理想、有目标、有追求、有文化、有纪律的社会主义接班人。 1