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课题：第二章 碱金属 第一节 钠 泸县一中：童益 教学目标： 1、知识目标：了解钠的物理性质； 　　 掌握钠的化学性质； 2、能力目标：透过事物的表面现象，分析其产生的内在原因，培养学生观察能力和分析问题的能力。 3、情感目标：培养学生分析问题的能力和其科学方法，激发学生学好文化知识，报效祖国的神圣的责任感。 教学重点：从钠的原子结构特征认识钠的化学性质 教学难点：对实验现象的观察和分析 教学方法：实验探究、设疑、讨论、阅读等 教具准备：演示实验2-1、2-2、2-3、2-4所需仪器药品 教学过程： ［引入］在人类已发现的一百多种元素中，有一类原子最外层电子数都为1的活泼金属，请同学看课本上28页的章图观察原子结构推测应具有怎样的化学性质[讲述]?原子的最外层只有一个电子，化学性质相似，且 第二章 碱金属 ［设问］碱金属包括哪些元素呢?(学生阅读课文P21有关内容后回答，并写出其名称、符号及核电荷数) ［教师］指导学生在书后的周期表中查出碱金属元素在周期表中的位置，并指出Fr是一种放射性元素，在中学阶段不讨论。 ［过渡］本节课我们就来讨论碱金属中有代表性的金属——钠。 ［板书］ 第一节 钠 [讲述]?本节课我们准备运用实验的方法去探究钠的性质。 ［板书］一、钠的物理性质： 银白色、有金属光泽的固体，硬度小，密度比水小，熔点低，是热、电的良导体。 ［过渡］学习钠的化学性质之前，我们先来认识一下钠的原子结构 ［板书］二、钠的原子结构（画出原子结构示意图） 最外层只有一个电子，易失去，化学性质活泼 ［提问］在空气中，新切的钠面上有什么变化？ ［讲解］Na在常温下可被空气中的O２氧化成Na２O，纯净的Na２O是一种白色粉末。 ［教师］请大家写出钠和氧气反应生成氧化物(氧化钠)的化学方程式。 4Na+O２===２Na２O ［教师］下面我们改变钠与氧气的反应条件，观察现象是否同上。 ［演示实验2—2］把钠放在石棉网上加热。 ［请一个同学描述所看到的现象］(钠剧烈燃烧，发出黄色光，生成一种淡黄色固体) ［讲解］我们所能看到的淡黄色固体是过氧化钠(Na２O２)。请大家写出该反应的化学方程式。 ［板书］三、钠的化学性质 与非金属单质的反应 4Na+O２===２Na２O（白色固体） （淡黄色） ［设问］钠除了能和前面所述的非金属单质O２反应外，还能和哪些非金属单质反应? (学生回忆初中学过的Na与Cl２的反应) ［讲解］另外，钠还可以和硫单质反应，甚至发生爆炸，生成Nａ２S。 ［板书］（剧烈燃烧，白烟，黄色火焰） （研磨易爆炸） ［演示实验2—3］向桌上盛水的小烧杯里滴入几滴酚酞，然后投入切下的一小块钠(注意钠块要小)，并盖上表面皿，提醒学生注意观察钠在水中变化的情况，并运用视觉和听觉。 ［学生］描述实验现象：“浮”（钠浮在水面上），“熔”（熔为小球），“游”（迅速游动），“响”（嘶嘶响），“红”（酚酞水溶液变红） ［讨论］让学生结合课文内容，解释钠浮在水面上的原因（钠的密度比水小），解释钠与水反应时，为什么熔成小球（反应放热，且钠的熔点低），解释钠熔成小球后为什么在水面上向各个方向迅速游动（反应生成的气体对其产生了推动作用）。解释嘶嘶响（有气体放出且反应剧烈），解释滴有酚酞的水为什么变红（反应生成了碱使酚酞变红） ［演示实验2－4］重点检验收集到的气体。引导学生观察产生有关现象的原因，培养学生从实验现象分析得出结论的能力。 ［板书］2、与水反应 实验现象 对应解释 钠浮在水面上 钠的密度小于水 熔为小球 反应放热 迅速游动 生成气体的推动力 嘶嘶响 有气体放出且反应剧烈 水溶液变红 有碱生成 ［讨论］由此得出保存钠的方法：隔水、隔空气，而保存在煤油中（比煤油的密度大，且不溶于煤油）。 ［学生练习］从氧化还原的角度分析上面反应，并改写成离子方程式 ［小结］钠是一种化学性质活泼的金属，能与多种物质反应。 ［思考］1.钠能否和CｕSO4溶液发生置换反应?。 2.钠着火以后能否用水来灭火? 3.试分析钠在空气中久置所发生的变化及现象。 ［作业］课本31页三题、五题 ［板书设计］