观点别评似规准例基准例1年-dainippon.doc

観点別評価規準例?基準例　１年 身近な生物の観察 　単元の目標　　身近な生物についての観察?実験を通して，生物の調べ方の基礎を身につけさせる。 身近な生物の観察（7時間） 数 項目 〈項目の目標〉 【観察?実験】 観点別評価例 自然事象への関心?意欲?態度 科学的な思考?表現 観察?実験の技能 自然事象についての知識?理解 2 ●校庭や学校周辺の生物を観察しよう 〈校庭や学校周辺の生物の観察を行い，いろいろな生物がさまざまな場所で生活していることを見いだす〉 「身近な生物の観察」 ◆学校の周辺に生活しているいろいろな生物に関心をもち，進んで探究しようとするとともに，生物の生活を自然環境と関連させてみようとしている。 ［行動観察，質問紙］ ◎いろいろな生物に関心をもち，環境のちがいが生物の生息場所に関連していることに気づき，探究しようとしている。 ○いろいろな生物に関心をもち，さまざまな場所に生息する生物を探究しようとしている。 ★生息場所の特徴をつかむよう指導する。視線の高さを変えるなど五感を使うように指導する。 ◆身のまわりの生物について目的意識をもって観察し，自らの考えを導いたりまとめたりして，表現している。 ［レポート］ ◎自然環境との関連やいくつか項目を立てて共通する特徴をとらえようとするなど，工夫して考えをまとめることができる。 ○観察の結果をわかりやすくまとめることができる。 ★漠然と2，3種の動植物について書きとめるのでなく，ポイントを助言?指摘して工夫してまとめさせる。 ◆身のまわりの生物を観察する方法を工夫することができる。 ［行動観察，レポート］ ◎探究するために視線の高さを変えたり，生息する環境がわかるよう写真に記録したり，技能の工夫をして観察している。 ○五感を使って観察しようとし，記録することができる。 ★教科書の例を参考に五感を使って観察させ，記録のしかたを助言する。 ●ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡を使って生物のつくりを調べよう 〈生物の観察を行い，ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡の操作，観察記録のしかたなどの技能を身につける〉 「観察?記録のしかた」 【基本操作】 「ルーペの使い方」 【基本操作】 「双眼鏡の使い方」 【基本操作】 「スケッチのしかた」 ◆ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡を使って意欲的に調べようとしている。 ［行動観察，レポート］ ◎時間いっぱい多くの種類の生物を観察したり，細部まで意欲的に観察しようとしたりして，関心の高いとり組みをし，集中してスケッチを行おうとしている。 ○意欲的に観察し，スケッチにとり組もうとしている。 ★注目すべき細部の特徴などを伝え，集中して観察できるようにする。 ◆ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡で生物を観察し，生物の特徴をとらえ，自らの考えを導いたりまとめたりして，表現している。 ［行動観察，レポート］ ◎観察した生物の特徴を的確に文章化できる。 ○観察した生物の特徴をいくつか書き出すことができる。 ★スケッチする際のポイントをあげさせ，書き出していく。 ◆ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡の操作に習熟し，目的に合った器具を用いて観察し，スケッチすることができる。 ［行動観察，スケッチ］ ◎ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡の特徴を理解し，目的に合った器具を用いて手際よく操作して観察し，正確にスケッチすることができる。 ○ルーペや双眼実体顕微鏡を操作して観察し，正しい手法でスケッチすることができる。 ★くり返し操作させたり，スケッチのまちがいを指摘して修正させたりする。生物の特徴の着眼点を助言し，スケッチをさせる。 ◆ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡の操作に必要な機能と名称を理解し，知識を身につけている。 ［行動観察，ペーパーテスト］ ◎ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡の操作について正しい手順を覚え，操作に習熟し，知識を身につけている。 ○ルーペや双眼鏡，双眼実体顕微鏡の操作の手順を理解し，知識を身につけている。 ★手順を確認しながら実際に操作させ，各部の名称も確認させる。 2 ●植物と生えている場所の特徴を調べよう 〈地域の植物の観察を行い，植物の種類や生育状況を環境条件と関連づけてとらえる〉 【実習1】校庭の植物の観察 「植物と生えている場所の特徴を調べる」 ◆植物は種類によって生えている場所にちがいがあることに関心をもち，その原因を探究しようとするとともに，植物の生育を環境要因とのかかわりで見ようとしている。 ［行動観察，レポート］ ◎環境要因の異なる複数の場所で，複数の植物を意欲的に調べようとしている。 ○複数の場所で，数種の植物を調べようとしている。 ★日なたと日かげなど，わかりやすいちがいをあげ，異なる植物が生育することに気づかせ，関心を