(2016年秋季版)江苏省句容市行香中学七年级语文上册 第四单元 15《春》教案要点.doc

《春》 教 学 目 标 1．用普通话有感情反复地朗读课文理解并品味文中美的情景美的结构美的语言。在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 重 点 用普通话有感情反复地朗读课文理解并品味文中美的情景美的结构美的语言。 难 点 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 个 性 化 备 课 导入 默一默 朗rùn( ) yùn niàng( ) liáo( )亮 黄晕（ ） Sūo( )衣 斗lì( ) 抖sǒu( ) 应和（ ） 读一读 1.听配乐朗诵。播放背景音乐，老师声情并茂地朗诵。多媒体显示：听读，说感受的话。 自由朗读，思路教师明确：（多媒体显示）第一部分（）：盼春第二部分（—⑦）：绘春（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）。第三部分（—⑩）：赞春。（一）引导品析春草图 1、朗读指导。教给学生朗读的技巧，学会正确使用四种朗读符号（﹏﹏重音轻读；?重音；︱小停；︵拖音）2、第一次朗读（自由读），要求做到不掉字，不换字，不倒字，不多字。3、第二次朗读（齐读），思考这段抓住了春草的什么特点来写？教师明确：嫩、绿、多4、第三次朗读（男女生各读一层），悟一悟这段层次划分的问题。教师提示可划两个层次。教师明确：先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，嫩嫩的、绿绿的，从质地、颜色的角度，突出了春草嫩、绿的特点，满是的用口语显示春草的生机勃勃的特点；然后是侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。5、第四次朗读（个人大声读），把小草偷偷地从土里钻出来换为小草一下子从土里生出来，体会其表达效果有何不同。教师明确：偷偷用了拟人的修辞手法，钻字写出了小草萌发的力量以及小草顽强的生命力。而修改以后没有这样的表达效果。6、美读，各学习小组派出一名代表朗读，比一比，看谁读得好。教师提示：语调：轻快；感情：喜爱、赞美7、教师小结（）：写景散文的基本特点：抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使其特征突出。写景必须按照一定的顺序。写景散文的文笔优美精彩。（二）运用上面所学的方法赏析春花图春风图春雨图迎春图，每两个学习小组一幅图，分工协作。(三)各学习小组发言人把本组讨论结果提交全班进行交流，教师明确：（多媒体显示）1、春花图①特征：花朵多，花色艳，花味甜顺序：由上而下、由实到虚。语言：修辞—拟人、比喻、排比。用词：第句中的闹字写得好，好在它不仅写出了声音，还写出了热烈的气氛，绘声绘色地表现出一派明媚的春光感情：对春天的喜爱之情跃然纸上。2、春风图①特征：和煦、芳香、悦耳顺序：触觉、嗅觉、听觉语言：修辞—引用、拟人、比喻?3、春雨图①特征：细密、轻盈顺序：由近及远、由景及人语言：修辞—排比、比喻4、迎春图①特征：充满活力顺序：由点到面三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。 三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力， 表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。 不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从娃 娃到小姑娘到青年，形象点明了春天的成长过程。 最后一个比喻表达了作 者追求美好未来的强烈愿望阅读下文，完成小题。(17分) 花梨飘香 蒋玉成 入夏，新植的花梨已亭亭的立在小路边、山脚下，它们在无人关注的角落里，恬然自安，蕴育着淡雅素净的芬芳和不可抗拒的生命。它们成片生长，每一棵都植株中正，叶角线条分明，在盛夏的阳光下，蓊蓊郁郁，缠缠绵绵，默默的散发着温婉怀旧的清香。 六月，正是花梨树花开的时节，这是一场盛大的花事。它们一树树、一片片、千朵万朵的闪烁着黄白相间的光晕。许是一场久违的夏雨，水流花开，它们的花瓣流光溢彩，云烟氤氲，满枝灿烂，像流泻的花瀑，像怒放的生命，肆意的炫耀着绚丽的重彩。 有人说，生当如夏花之灿烂。我想这大概就是写给花梨花的吧。那些密