违规违纪违法犯罪――论未成年人犯罪的形成及预防.docVIP

违规违纪违法犯罪――论未成年人犯罪的形成及预防 未成年人是祖国和民族的未来。做好未成年人犯罪的预防工作，对于保护未成年人健康成长，培养德、智、体、美等全面 发展 的一代新人，维护 社会 稳定，具有极其重要的意义。这是我结合自己十二年的中小学 教育 教学实践和四年的法学 理论 学习 ，做此文章的主旨。 我们通常所说的未成人是指未满十八周岁的公民，本文未成年人的方根范围指在校中小学生，要了解未成年人犯罪的形成过程，首先要认识一下： 一、未成年人不同年龄的生理、心理特点 在我国，心 理学 家根据未成年人心理发展的综合特征，把其全过程划分为六个年龄阶段：（一）乳儿期（0－1岁）。（二）婴儿期（1－3岁）。（三）幼儿期（3－6、7岁）。（四）童年期（6、7－11、12岁）。（五）少年期（11、12－14、15岁）。（六）青年初期（14、15－17、18岁）。《中华人民共和国义务教育法》规定：（一）至（三）为学前儿童阶段；（四）为小学阶段；（五）为初中阶段；（六）为高中阶段。 学前儿童阶段是未成年人身心发展较快的阶段，心理活动发展逐步形成过程，感觉知觉迅速发展，能感知事物，有一定的注意力和记忆力，思维开始逐步形成，最初的个性倾向也开始形成。小学阶段也称学龄初期，是未成年人心理发展的重大转折时期，语言由口头向书面过渡，思维由具体形象向抽象逻辑过渡，观察力更加准确，识记能力迅速发展，情感体验更加丰富和深刻，意志的自觉性、坚持性日益增强，个性进一步发展。 初中阶段也称学龄中期。半儿童半成人是其显著的心理特点。这时已进入青春发育期，是未成年人心理急剧发展的时期，各方面都经受着较大的动荡，我们称之为“狂风暴雨期”，其生理特点主要表现在三个方面：1、身体迅速增长；2、神经系统接近成熟；3、性成熟的开始。其心理特点主要表现在：（一）识记过程有了新的提高，感知能力成人化，时空观念发展快，注意到事物的联系；有意记忆日益占主导，意义记忆成分越来越大；开始能自觉地运用各种记忆 方法 ；注意的各种品质均有大发展；想象十分丰富、生动、复杂，幻想多于理想；抽象逻辑思维日益占主导地位，其独立性和批判性显著发展，创造性逐步发展。（二）情感和意志发展有新特点，情结和情感体验半外露、半隐蔽，心境体验――快乐与焦虑交替，具有即兴性，友谊感产生，出现交友愿望，各种体验不平衡，常呈矛盾状态，情结变化大；在道德感、理智感、美感显著发展的同时，以具有强烈的孤独感和嫉妒心；意志的自觉性不断提高，但不稳定；果断性开始形成，但显轻浮，自制力增强，但易固执任性，坚持性有了发展，但毅力和韧性不定。（三）处我意识的发展，产生了分化，有了一些新特点：1、成人感。时时处处想着自己是个大人，装大人的样子，如他们不愿再戴红领巾，要求加入团组织。2、独立性。他们不再依赖家长的照顾及老师的具体安排与指导，不再对成人“惟命是从”，不满意成人的反复叮咛和周到的关怀，有时甚至进行粗暴的抵抗。3、自尊心。最忌讳有人在众人面前说自己的短处，有时明知自己不对，也不愿意虚心承认错误。4、性别角色认同和异性吸引。排队时总要与异性拉开距离；男女喜欢崇拜、模仿明显等；对异性关心的神情和经常斜眼偷看异性同学等。5、评价别人和自我评价能力发生质的变化。评价别人时能一分为二，较为全面。自我评价在顺利情况下会自我炫耀，伟人自居；当受到挫折时，则产生自卑感和对立。 高中阶段也称学龄晚期，是未成年人身心发展接近成熟的阶段。其知觉、记忆、注意都已成熟。思维更加深刻，系统性、独立性、批判性显著发展，辩证逻辑思维开始形成。情感渐趋沉稳，有鲜明的道德感、理智感和美感有了很大提高，爱情开始产生。能自觉锻炼自己的意志品质，行为果断迅速，顽强地与困难作斗争。同时，形成了明确稳定的个性，自我控制能力显著增长，自信心、自尊心及独立性更加突出，世界观逐步形成。 二、未成年人犯罪的形成 分析 未成年人生理、心理发展的各个年龄段是相互联系的，有共同特征，又有个别差异；既有差别性、又有连续性；既有稳定性，又有可塑性，一般来说，前一阶段往往包含着后一阶段的一些特征，并为后一阶段做好准备。而后一阶段是前一阶段的继续和发展。这个过渡是逐渐的，表现出明显的连续性和顺序性，这种顺序不能颠倒，也不能超越，表现出未成年人发展的相对稳定性。同时，不同 时代 ，不同个体又具有鲜明的时代性和个体性，显示出未成年人发展的可塑性。一般来说，未成年人的成长应该是正常的、健康的。如果在某一阶段或某个、某些主要特征上出现严重偏轨现象，就要出现反常情况。学前儿童阶段和小学阶段是未成年人发展的平稳期，其身心发展是健康的、和谐的。中学阶段，是未成年人的成长的动荡期，复杂期和矛盾期。这个时期不再是以前的不良行为习惯、简单的违反规章制度、违反《规范》、《守则》、违反纪律，中学生虽然也在学法、知法、守