中小学教师综合幸福感、心理资本与心理健康的关系研究——以简阳市中小学教师为例.pdfVIP

专题论坛 2016 年 1 月 中小学教师综合幸福感、心理资本与心理键康的关系研究* 一一以简阳市中小学教师为例 朱水容毛兴龙周刚 (简阳市教师进修学校 四川简阳 641400) 摘 要:本研究采用《中小学教师心理健康问卷》、《综合幸福感问卷》、《心理资本问卷》为测量工具，以简阳市中小学教师752人 为对象，探讨简阳市中小学教师综合幸福惑、心理资本与心理健康的关系。结果表明:简阳市中小学教师心理健康与主观幸福感、心理幸福 感、幸福指数、心理资本总体水平间显著正相关，即:幸福感越高，其心理越健康;心理资本越多，其心理越健康。逐步回归分析发现，主 观幸福感、心理幸福惑和心理资本对心理健康影响显著，且作用大小依次为:主观幸福感(解籍量为22%) 心理幸福感(解释量为5.3%) 心理资本(解释量为1.6% )。 关键词:心理健康综合幸福感心理资本 2 研究工具 振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。教师 是学校教育的关键所在，教师心理健康状况不仅影响着其工作的成 《中小学教师心理健康问卷》。该问卷由郑红渠和张庆林 (2007 ) 编制，问卷包括挫折应对问题、职业倦怠、人格障碍、躯体症状、 败、生活的幸福与否，还直接或间接地影响着学生心理与行为，因 社会适应问题和人生态度六个维度，共i十61 个题项。各维度的内部 而社会对教师心理健康也越发关注，进行了大量的研究，但通过对 一致性较好，分半信度较好。问卷各维度及总问卷以理论平均分( 2 文献的统计发现:目前关于中小学教师心理健康的研究最多的是关 分)为标准进行中小学教师心理健康的区分。 于教师心理健康现状的调查，影响因素的分析及教师的工作压力、 职业倦怠对心理健康的影响。研究者们更多是从教师心理问题入 《综合幸福感问卷} (Mu1tiple Happiness Questionnaire )。由苗元 江教授编制。 MHQ 包括 1 个指数(幸福指数)、 2个模块(主观幸福 手，根据问题提些许综合性的意见，但从心理健康分布来看，大部 感和心理幸福感)、 9个维度(生活满意、自我价值、生命活力、友 分教师心理健康是处于较好状态，只是偶尔会处于亚健康的状态， 好关系、人格成长、利他行为、健康关注、负性情感、正性情感) 这给我们的启示是教师心理健康的维护应从预防着手，同时充分挖 共50个项目。综合幸福问卷信度系数符合要求。 掘和运用教师自内的在身积极心理素质。而积极心理学，正是注重 人性的优点，而不是个体的弱点，关注人类美德、力量等积极品 《心理资本问卷} (PCQ)。该问卷由Fred Luthans ( 2007 )编著， 问卷包括希望、乐观、回复力、自我效能感四个维度，共24个题 质，研究个体积极的情绪体验、积极的认知过程、积极的人格特征 以及创造力和人才培养等( Sheldon King , 2001 )。积极心理学以 项。问卷信效度符合要求。 [1 0-15]