浅谈怎样提高小学音乐课堂效率.doc

浅谈如何提高小学音乐课堂效率 摘要：?随着新的教学改革的推进，人们不断地提出向课堂教学要效率， 要提高学生学习的效率。那么，如何提高小学音乐课堂教学效率呢？ 关键词：效率 愉快 丰富 情绪 节奏 一 不断的学习 书是人类进步的阶梯，每次上新华书店，我一见到关于音乐专业和儿童教育方面的书籍就买；见到每一期的《中国音乐教育》和《中小学音乐教师》就看。为了课堂的40分钟，我努力地为自己聚集着能量。二、认真地备课 ?????在备课过程中，我认真学习新教学大纲，钻研教材，明确教学目标，弄清每一课的审美情趣，品德教育，知识机能的要求。熟悉教材中的整体和部分的知识体系，地位和作用，根据不同教学内容与不同年级学生实际选择教学方法，安排教学过程，准备好音响设备及有关教具。如低年级，我会多安排一些律动，表演唱，讲故事导入新课等情趣化多一些的活动，在教法上多采用鼓励表扬方式。中年级，我会多安排一些识谱、节奏练习，并教同学们学二个声部的合唱、轮唱等。高年级，我会多安排一些自学歌曲内容，并且鼓励他们进行歌曲的创编，节奏的接龙，欣赏中外名曲等活动。 三 愉快地上课 一节课，教师的情绪非常重要，如果你情绪激昂，信心百倍走上讲台，学生的情绪将为之一振，一节好课将会拉开序幕。所以，我提倡愉快地上课，不要一上课就板着脸训学生，把学生骂的呆若木鸡，看似课堂纪律很好，实则是扼杀学生的天性。我们的老师要是在讲台上愉快地上课，用我们的美去激发学生的美，用我们的热情去感染学生的热情，用我们的人格魅力去吸引学生，培养他们的兴趣，调动他们的学习积极性，使他们勤于动脑，乐于动口，喜于动手。让音乐课成为学生的最爱，让孩子们“一见你就笑”！ 四 丰富的活动。 ???? 我特别鼓励我的学生参加文娱活动，从表面看，文娱活动似乎与我的课堂教学无关，其实却有着相辅相成的关系。 １.创设有效的问题情境。一个好的问题情境，能吸引学生的身心，使学生能够主动关注学习的内容；能够激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。那么，如何去创设有效的问题情境呢？　　? （１）要善于创设问题情境。要改变传统的以教师为主导的教学模式，把提问的主动权还给学生，要能够激发学生主动发问的兴趣，培养学生自主学习的能力。　　? （２）问题要有现实性———构建真实的问题情境。构建真实的问题情境，有助于儿童发现那些对他们个人来说是真实的挑战，从而促使他们全身心地投入到学习活动中去。多思考问题，也可以培养学生的意识和思想，让学生能够明白，来源于生活，最后又服务于生活。 　　? （３）问题要有思考性———为学生提供适当的思考空间。创设问题情境的核心是要激发学生的思维，引导学生进行创造性思维。设计的问题必须要有思考性，要为学生的学习提供一定的思考空间　　? ２.不断改变教学方式。小学生的注意力很容易出现转移，在教学中教师要用多种手段使学生的注意力能够较长时间的保持在教学中。在课堂教学中，要改变传统的“教师讲、学生听”的教学模式，尽可能地使用多种教学方法和各种教学工具，同时采用多向交流互动作用的教学方式，充分调动学生的各种感官，让学生通过自己动脑、动手的活动，在合作、探究、交流等方式中，学会学习，使学生获得终生受用的基础知识、基本技能和创造才能。　　? （１）善用现代教育手段。多媒体、计算机等现代教育手段，能充分刺激学生的视觉、听觉等感官，能将抽象的概念、复杂的变化过程直接生动的展示在学生面前，是任何教学手段都无法替代的。??? （２）运用合作、探究等现代学习方式。新课程强调改变传统的单一的传递，倡导以自主、探究、合作为主要特征的学习方式。因此，教师要根据教学内容，选择恰当的学习方式。让学生以学习主人和探索者的身份去发现结论，唤起了学生极大的学习兴趣，拓宽了思维空间，获得了最佳的学习效果。　　? ３.建立师生互动关系，提高课堂有效性。“亲其师而信其道”。和谐的师生气氛，才有可能真正发挥学生主体的作用，使学生勇于探索的创新意识得到激活，从而把教和学紧密结合在一个整体。而教学活动中学习气氛是老师培养起来的，师生之间良好的情感关系，对于维持学生的兴趣和注意是至关重要的。教师对每个学生的态度，双方情感的协调或建立愉快的信任和合作关系，需要以教师自身情感的建立为基础，以此来感染和唤起学生的学习情感。因此在课堂教学中，要建立良好的师生互动关系。 3