“跨越式跳高”教学设计.ppt

《跨越式跳高 》教学设计 冯念东 房山区窦店中心校 一、指导思想与理论依据 二、教学内容和单元课次 三、教学背景分析 四、学习效果评价设计 五、教学目标 六、教学重难点及突破 七、教学过程 八、主教材教学流程设计 九、本课特点 十、运动负荷预计 （一）指导思想与理论依据 本课依据《体育课程标准》， 坚持“健康第一”的指导思想，遵循青少年学生身心发展特点，激发学生兴趣，充分发挥学生主动性，使学生自主参与、自主练习。教学中，遵循循序渐进、因材施教的原则，让学生由浅入深、由易到难地进行学习，让每个学生都能体验到成功乐趣。 （二）教学内容 选自北京版《体育》第五册，本课内容为“跨越式跳高”;自编游戏：“小蜘蛛搬家”。 （三）单元课次 五年级的“跨越式跳高”共分为六课次，本课为第三课次。 （四）教学背景分析 1．教学内容分析 （1） 教材特点和地位 （2）教材前后联系 （3）本课次在单元中的位置 2．学生情况分析 （1）本班具体情况 （2）学生能力基础 （3）预设生成 （五）学习效果评价设计 本课采用了学生自我评价、相互评价、教师评价等多种评价相结合的综合评价方式，最大限度地激发学生练习兴趣，更好地练习动作技术。 （六）教学目标 1．初步学习跨越式跳高的过杆动作，提高助跑、踏跳与过杆的衔接 2．通过教学发展学生的跳跃能力及上下肢协调配合能力。 3．培养学生勇敢顽强，不怕困难的精神和团结协作的优良品质。 （六）教学重难点 教学重点：摆动腿与起跳腿依次过杆 教学难点：起跳腿和摆动腿的快速协调配合 （七）重难点的突破 （八）教学过程 1．开始部分： 常规、队列 3分钟 2．准备部分： 7分钟 （1）双人操 （2）专项准备活动 3．基本部分： 27分钟 （1）跨越式跳高 （2）游戏：小蜘蛛搬家 4、结束部分： 3分钟 （1）太极拳模仿 （2）总结评价 ●主教材教学流程设计 ● 温故知新、循序渐进 指导学生复习助跑踏跳动作，提出要求————学生分四组进行练习助跑起跳，并选择正确的助跑方向和确定起跳腿、起跳区域。 ●合作学习、互帮互学 斜放皮筋，让学生体验原地两腿依次摆越斜杆动作，并指导——组长（体育骨干）发信号，让学生做两腿快速摆动依次过斜杆动作——让学生体验练习上一步、三步、走几步、慢跑几步起跳过杆练习。———学生分组练习体会自然助跑起跳过杆动作。——学生展示、共同评价。 ●游戏“闯关”：激发兴趣、照顾差异、体验成功 教师讲解游戏规则和注意事项，提出练习要求。——开始游戏——游戏结束，共同评价——学生展示——评出跳高小明星（动作好、跳得高）。 （九）本课特点 1、改变了以往教学以教师讲解示范为主，本课注重了学生学法的指导，为学生创造合作学习气氛，以学生练习体验为主，充分发挥小组合作优势，学习中学生互相观察，互相指导纠正，在提高学生技能的同时，也使学生合作意识和能力得到了提高。 2、教学中注意遵循循序渐进的教学原则，使学生由浅入深，由易到难地逐步掌握技术动作。 3、场地设计改变了以往单一的跳高教学模式，采用了方形场地设计，这样更有力于教师观察指导以及学生的相互观察学习。 4、教学中更多地采用自编的合作性游戏，《小蜘蛛搬家》游戏设计新颖，合作性强，学生参与积极性高，对于学生上下肢的均衡发展有积极的促进作用。 （十）运动负荷预计 1．预计练习密度：35—40%左右 2．全课平均心率：100—110次/分 谢谢大家 请多指导！ * * 教师评价 相互评价 个人评价 过杆动作正确，两腿能够依次过杆 过杆动作正确，两腿配合较好 过杆动作正确，两腿快速配合协调 及 格 良 好 优 秀 标准 评价形式 *