《办公自动化》说课〔精简版〕.ppt

《办公自动化技术》 整体设计说课 计算机系 海显勋 2011.10 说整体设计 各位专家、各位老师： 下午好！ 我今天说课的课程名称是《办公自动化技术》。下面我分七个方面进行说《办公自动化技术》整体设计，请大家批评指正。 一、课程定位 二、课程设计 三、教学实施 四、教学资源 五、教学效果 六、课程特色 七、改革思路 一、说课程定位 （一）本课的地位和作用 《办公自动化技术》课程是我院计算机系各专业必修的职业技能课。是一门融知识性、技能性与应用性为一体的课程。是学生学习计算机其他课程的前导课程。本课程需要突出“应用”、“实用”。旨在培养学生使用计算机处理信息的能力，以及培养学生利用计算机办公软件工具学习其他学科的可持续发展能力，满足现代工作岗位办公的实际需要。 一、说课程定位 1、教学对象 本学期授课班级是计算机多媒体技术201101班，是高中水平的学生。学生%来自牧区，由于大多数学校不重视、在信息技术课上只玩游戏而已，基本操作无从谈起，硬件、软件、网络方面的知识更是两眼一抹黑。需要从认识键盘、输入法及计算机工作原理和软件应用方面逐步加强，为便于教学的开展，可以根据摸底结果将学生分成8个小组，每个小组由不同知识层次的学生组成，每组大约7-8人，每小组指定一名操作水平相对较高且语言表达能力较强的同学任小组长，班长责任全班。 2、对同一生源不同程度学生采取如下策略： 一、说课程定位 3.教与学 一、说课程定位 （四）培养目标 1、能力目标： ①能搜索网上资源并能较好的利用网上资源； ②能使用Word编写通知、简历、倡议书、海报、板报等； ③能使用Excel制作电子表格，并对表格进行格式化设置、对表格中的数据进行数据处理和数据分析； ④能使用PowerPoint制作动态演示文稿。 一、说课程定位 2、知识目标 ①掌握操作系统Windows的基本操作； ②熟悉网络基础知识，如何连接上网、IE浏览器的设置及使用、搜索引擎的使用等； ③掌握Word、Excel、PowerPoint软件的使用；初步使用打印机等办公设备。 3、素质目标 ①培养学生的动手能力； ②培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； ③培养学生的创新能力。 ④培养学生的团队意识； ⑤培养学生的再学习的能力。 （三） 课程教学内容的确定、教学模块的分配 （四）课程的重点和难点及突破1、课程的重点 （四）课程的重点和难点及突破2、课程的难点： （三）解决办法： 根据以上对教材、学情的分析，我采用了“任务驱动”与“启发式”的教学方法，精心设计各种问题，激发学生的求知欲，让学生带着问题去尝试操作。同时运用演示、练习、讲解、小组合作与交流，评价等多种教学方法，有助于重点、难点的突破 三、 教学实施 三、 教学实施 运用七个项目充分调动学生积极性；整个教学围绕是七个大任务，完成每一个案例，然后通过 网络平台展示。逐步培养学生信息素养；利用多媒体与网络技术，使课堂授课与网络自学相结合的教学双课堂，从而提高了教学效果 ；在课堂教学中遇到本课程所用到的软件名称：如Windows 、Office、Word、Excel、PowerPoint，随时写出单词，通读几次，或在实际操作中运用到快捷键时就立即与原英文单词联系起来，随机写在黑板上：如打开- Ctrl+O Open 、复制-Ctrl+C（Copy）、查找-Ctrl+F（Find）保存- Ctrl+S（ Save）、全选 Ctrl+A（All）等等。通过双语方面对学生的引导，提高学生专业术语的运用。 （四）评分标准 1．平时考试形式：可以采用笔试、口试、实际操作以及小项目作品等多种方式。 2．理论考题类型：增加题型，增加灵活性，让学生在重实践的同时不放松对理论知识的学习。 3 上机操作考试： 《办公自动化技术》课程操作性比较强，改为上机操作考证方式，每一份考卷现场抽题，现场操作，系统评分，这种方式可以考察学生理论基础和应用知识的能力，促进学生的学习和实际动手能力。而且证书为学生就业多了一个证件。 注：项目记分奖励：在项目作品中，对有独立见解或创新的学生加鼓励分，奖励有主见、有独立思维能力的学生 五、说教学效果 以行动为导向，任务驱动为原则，将原有的知识体系打破进行整合，将整个课程设计为四个模块，七个训练项目。这七个训练项目既涵盖了原有的知识点，又从各类办公自动化的实际任务出发，将知识体系和技能训练有机融合，重在突出职业能力的培养。通过基于工作过程的课程改革设计和岗位任务能力项目的训练，充分考虑岗位