“水龙吟·登建康赏心亭”说课课件苏教版选修.ppt

该课件由【语文公社】友情提供 《水龙吟.登建康赏心亭》说课稿 一、说教材 　　　　　　　　　　 1、课文特点及在单元中的地位　 2、教学目标 3、教学重难点 二、说学情 三、说教法和学法 　　教法：1、诵读法 2、提问讨论 3、点拨法 4、想象鉴赏　5、讲练结合法 学法： 1、诵读 2、讨论 3、想象 4、拓展 四、说教学程序 1、导语设计 2、解题 3、整体感知 4、深入学习 ５、小结 ６ 、拓展 ７、课后作业 五、说板书 一、说教材 （一）、课文特点及其在单元中 的地位 （二）、教学目标 （三）、教学重难点 (一)、课文特点及在单元中的地位 《水龙吟. 登建康赏心亭》是人教版高中语文必修4里的第二单元中第六课的一首词。本单元的教学目标是培养学生对宋词的鉴赏评价能力，分析比较婉约派和豪放派在词的取材、境界和情感方面的区别。 这首词主要以报国无门的悲愤和乡关之思为主题，上阙重在写景，借景抒情。下阙用了三个典故，借典抒情。这是辛弃疾的代表作之一。 高中语文必修4第二单元选取了宋代四位大家的八首词，文学流派有婉约派和豪放派，《水龙吟. 登建康赏心亭》是豪放派的代表作之一。通过学习这首词，让学生对豪放派的风格有深入的了解，提高古典诗词的鉴赏能力。 (二)、教学目标 《教学大纲》要求“培养学生初步鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪”。根据教材特点及大纲要求，我确立以下教学目标： 知识目标：1、了解辛弃疾生平及其词的思想内容 2、领略辛弃疾的豪放风格，感受他深沉悲愤 的爱国之情 能力目标 1、理解情景交融的艺术特点 2、通过解读典故去把握作者深沉的情感 情感目标：感受辛弃疾深沉的爱国之情。胸怀大志，热爱 祖国 (三)、教学重难点 本单元的教学重点是“在整体 把握词的内容和形式的基础上 品味词的语言，体味词的意境美。”依据单元要求和教材的特点， 我确立本课的教学重难点： 教学重点： 1、情景交融的艺术特色 2、理解用典抒情的艺术表现手法 教学难点：作者的爱国之情及思乡的情感 二、说学情 我校的高一学生语文基础相对较差，思维能力、审美能力有待提高，但因为高一此前已学过古典诗词，对古诗词鉴赏的基本手法风格也有一定的了解。因此在教学时，要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的鉴赏能力。 三、说教法和学法 （一）教法 （二）学法 （三）教法和学法的理论依据 （一）教法 本课的教学指导思想是以教师为指导、 学生为主体，以诵读---讨论---鉴赏 为主线，培养学生的诗词的鉴赏能力。 我主要采用以下的教学方法： 1、诵读法：反复朗读，把握感情。 2、提问讨论：设计问题，师生互动。 3、点拨法：指点迷津，拓展思路。 4、想象鉴赏法：想象画面，体会意境 5、讲练结合法：精讲多练，知识延伸。 （二）学法 1、诵读，指导学生在诵读时应该注意的几个要点。即读准字音，读准节奏，读出感情。 2、讨论，让学生根据问题，相互讨论，在讨论中体味作者情感。 3、想象：让学生根据意象发挥想象，通过想象词意境来把握作者的情感。 4、拓展，《念奴娇.赤壁怀古》和《水龙吟.登建康赏心亭》的比较 教学媒体：多媒体课件　　幻灯片 教法和学法的理论依据 教法和学法力求统一。运用多媒体能创设适宜的气氛，更能增大课堂的容量，充分发挥多媒体的形音色俱备的长处。 诵读法: 是语文教育的优秀方法之一，学生在反复的诵读中感悟文章的行文脉络、主要内容和思想感情。 提问讨论法: 教师精心设计的问题，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论，活跃课堂气氛，训练学生的思维能力和表达能力。 点拨法: 就是在关键处，进行恰当的启发引导，让学生展开联想，把问题引向深入。 想象鉴赏法:是诗歌教学的重要方法，能进一步的体会词中情景交融的艺术手法。 讲练结合法:是在品味词的意境后，学生进行训练，有助于知识的发展深化。 （一）、导语设计 导入：师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。下面，我们一起来完成以下的名诗对接。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 七八个星天外