“现代教育思想”课程导学.ppt

《现代教育思想》课程导学 主讲教师：王 明 课程性质 现代教育思想课程是一门基础理论课程，属于中央电大的统设课程，3学分。这本书力图体现现代教育理论研究和实践发展的最新成果，反映当前国内外关于教育领域中一些重大理论思潮的新认识，介绍有关教育思想的历史脉络、主要观点及其现实意义。希望能够为广大教师在实施素质教育过程中带来一些思想上的启发。 课程说明 教材的主要内容分为十章 这十章可以分为四个部分。第一部分，即第一章导论，主要介绍了关于现代教育思想的一些基本理论问题。包括现代教育思想的涵义、结构和功能以及现代教育思想的建设和创新。 课程说明 第二部分，即第二章和第三章，分别讲述了科教兴国教育思想和素质教育思想。这两章主要属于政策型的教育思想，讲的是国家关于教育发展与改革的大政方针。 课程说明 第三部分，即第四、五、六、七、八这五章，分别讲述的是主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想和实践教育思想。这一部分与教师的工作实际联系比较密切一些。主体精神、科学素养、人文素养、创新精神与实践能力都是素质教育所提倡的重要目标或重要内容。要培养这些方面的素质，教师应该确立什么样的观念？采取什么样的方法？可以说，这一部分是关于如何实施素质教育的教育思想。 课程说明 第四部分，即第九章和第十章，分别讲述了终身教育思想和全民教育思想，更多是讲当今世界教育发展的潮流和方向。 课程设计思想 设计现代教育思想这门课，主要是希望同学们能够联系自己的工作实际来思考教育理论，解决实际问题，形成自己的教育思想。 课程设计思想 这门课程，是我国中小学教师和学校管理人员结合本地本校实际学习教育思想理论知识、培养分析和解决我国中小学实施素质教育实践过程中一般存在的实际问题的能力的有效途径。它强调了理论联系实际地开展自学的重要性，照顾到在职学习的特点，提倡活学活用，将远程学习讨论交流与课程作业相结合，将适当运用现代信息技术进行学习与提高学校教育的信息化水平统一起来。 教学设计 本课程的教学以在职成人学员业余自学为主，并辅以适当的面授。其中面授为12课时，学员自学文字主教材是学习的主要环节，根据教学内容适当安排4次辅导、4次作业练习、一次专题讨论、一次网上答疑、一次期中测试、一次期末辅导和考前练兵。 媒体资源 （一）文字教材 文字教材《现代教育思想》，由邢永富主编，25万字，是主要教学媒体。 （二）音像教材（IP课件） 录音教材是帮助学习的强化教学媒体，本课程的教学录音带长度为6个40分钟的，盒式，6盘，由中央电大录制。 录像教材是以电视教学手段辅导学习的辅助教学媒体。本课程的录像课为4个25分钟长度，120分钟，盒式，1盘，由中央电大录制。 本课程的IP课件为教学辅导型，12学时，由天水电大辅导教师编制。 学习方法指导 本课程的教学模式主要有自主学习、面授辅导、小组学习、专题讨论、作业讲解、问题答疑等形式。 自主学习：学员根据文字教材中每一章节的学习建议和具体教学内容中重点知识的提示、以及学习难点的简释，通读教材，认真领会知识点，熟记基本概念，掌握现代教育思想的灵魂和实质。 学习方法指导 自主学习要结合章节后面的问题和形考作业进行，要带着问题去学习。 自主学习要善于总结和归纳知识点。 自主学习要在收听收看录音录像的基础上进行。 自主学习要经常性的与网络资源相结合 自主学习要经常性地与教师和同学进行沟通。 学习方法指导 面授辅导：解决教材中的重点和难点问题，回答学员学习过程中的疑难问题，指导学员学习方法，处理作业中的共性问题。 小组学习：根据地域划分学习小组，在教师指导下开展讨论，集思广益，共同提高。 学习方法指导 专题讨论：《现代教育思想》的教与学，应重视对教育问题的思考和分析，应重视对教育实践的观察和反思，通过学习，切实做到用理论指导教学实践。因此，在教学过程中，我们安排了素质教育的专题讨论，通过身边的实例，来讨论、反思、领悟和提高。 考核说明 形成性考核 本课程的形成性考核包括平时作业考核和期中测验。平时作业以4次的作业平均成绩计算，期中考试一般安排在第十一周。形成性考核的成绩按20％的比例折算计入课程总成绩。具体要求见甘肃电大汉语文学专业本科《现代教育思想课程形成性考核实施意见》。 终结性考核 本课程的终结性考核为闭卷考试，卷面成绩100分，由中央电大统一命题，省电大统一阅卷，占课程总成绩的80%。 总成绩 本课程总成绩按总成绩计算公式为： 总成绩=形成性考核成绩×20%+终结性考核成绩×80% * *