不等式证明-分析法.ppt

不等式证明——分析法 教学目标 　　1．掌握分析法证明不等式； 　　2．理解分析法实质——执果索因； 　　3．提高证明不等式证法灵活性. 教学重点? 分析法 教学难点 ?分析法实质的理解 导入新课 例题示范、学会应用 证法二 用分析法证明时要注意书写格式． 分析法论证“若A则B”这个命题的书写格式是： 要证命题B为真， 只需证明B1 为真，从而有…… 这只需证明B2 为真，从而又有…… …… 这只需证明A为真． 而已知A为真，故命题B必为真． 练习 关于分析法与综合法 * ［问题1］我们已经学习了哪几种不等式的证明方法？什么是比较法？什么是综合法？ ［问题 2］能否用比较法或综合法证明不等式： ①从求证的不等式出发，逐步寻求使不等式成立的充分条件，直至所需条件被确认成立，就断定求证的不等式成立，这种证明方法就是分析法． 　　有时，我们也可以首先假定所要证明的不等式成立，逐步推出一个已知成立的不等式，只要这个推出过程中的每一步都是可以逆推的，那么就可以断定所给的不等式成立．这也是用分析法，注意应强调“以上每一步都可逆”，并说出可逆的根据． ②分析法的思路是“执果导因”：从求证的不等式出发，探索使结论成立的充分条件直至已成立的不等式．它与综合法是对立统一的两种方法． … 关于分析法 ③用分析法证明不等式的逻辑关系是： B← B1← B2←… Bn← A （已知B）逐步推演不等式成立的必要条件（结论A） ④分析法的本质是从结论分析出使结论成立的“充分”条件,要正确使用连接有关（分析推理）步骤的关键词．如“为了证明”“只需证明”“即”以及“假定……成立”等． ⑤分析法是证明不等式时一种常用的基本方法．当证明不知从何入手时，有时可以运用分析法而获得解决．特别对于条件简单而结论复杂的题目往往更是行之有效． 从14〈18逐步倒推，有什么发现？ 例　已知： ，求证： （用分析法）请思考下列证法有没有错误？若有错误，错在何处？ 去分母，化为 就是 所以求证的不等式成立． 由已知 成立 ，所以 证法一：因为 错误的原因是：虽然是从结论出发，但不是逐步逆证结论成立的充分条件 。 证法二：欲证 因为 只需证 ?? 即证 ? 即证 　　因为 成立 成立． 所以 1.求证 2.求证： 3.证明：通过水管放水，当流速相同时，如果水管截面（指横截面，下同）的周长相等，那么截面是圆的水管比截面是正方形的水管流量大． 　1．思考题：若 ，求证 　 2．研究性题：已知函数 ， ，若 、 ，且 证明 ①分析法与综合法是思维方向相反的两种思考方法． ②在数学解题中，分析法是从数学题的待证结论或需求问题出发，一步一步地探索下去，最后达到题设的已知条件．即推理方向是：结论 →已知． 　　综合法则是从数学题的已知条件出发，经过逐步的逻辑推理，最后达到待证结论或需求问题．即：已知→结论 一般来说，对于较复杂的不等式，直接运用综合法往往不易入手，用分析法来书写又比较麻烦．因此，通常用分析法探索证题途径，然后用综合法加以证明，所以分析法和综合法经常是结合在一起使用的． *