二年级下册语文s版猴子种树.docVIP

第二课时　　教具准备：见后面附页　　教学过程：　　课前课件　　一、导入（复习课文内容，从认读生字词语入手）。　　　1、师：孩子们，昨天老师带你们认识了一些生字宝宝，这些宝宝的名字你们还记得吗？（出示课件）　　猴、梨、将、谚、樱、麻、雀、拔、哇、鸦、施　 2、同学们，西游记里的大师兄是谁？（孙悟空）孙悟空把王母娘娘的蟠桃偷吃个精光，他吃多了桃子，又想吃梨子，可是天宫中没有梨树，怎么办呢？孙悟空变成了一只小猴子来到人间种梨树，今天老师带你们一起看看猴子是怎样种果树的。 　3、板书课题。　　　　　板书课题：12《猴子种树》　4齐读课题。??5、听老师范读课文。学生快速地读课文。　　二、初读课文。　　　1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？　?????猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。　　　　　　　师设问：为什么猴子什么树也没有种成？　　三、讲授新课。　　（一）学习1自然段。　　　1、说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）　　　　　出课件：梨子图片　　　2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……） ????? （二）学习2---7自然段。　　　1、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读图片。　　　2、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)　　　　　乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。　　　　　“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。　　　3：用“耐心”说话。　　　　（1）读这个句子。　　　　（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。　　　　（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？　　　　　写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。　　　　　请同学们仿照这句用耐心说话：　　　　　A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。　　　　　B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。　　　　（4）齐读这一句话。　　　4、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年就能结果。）　　　5、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我可等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）　　6、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。　　　7、朗读指导：　　　　　“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急躁心情。　　　???8、合作学习要求： ??????????? （1）、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的图片。板书：杏树 麻雀　　　 ?????????????（2）、 出课件桃图把猴子与杜鹃的对话。板书：桃树? 杜鹃　　　　　　　　　　 　?????? （3）、说话：　　　　　正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。　　　　（三）学习第8自然段。　　　　　1、出示课件，猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气，语速要慢。）　　　　　2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？　　　　　　（过了种树的季节了）　　　（四）学习文章的最后一个自然段。　　　1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。　　　2、齐读最后一个自然段。　　　　　板书：一事无成 你喜欢课文里的小猴子吗？　　　　A、有的说喜欢。　　　　B、有的说不喜欢。　　老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。　　猴子很勤劳，不断种地。　　猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。　　猴子没有主见，人家说什么它就听什么。 板书：缺乏耐心?没有主见 齐读课文。　（五）改编童话剧。　　　　1、自编自演童话剧，评最佳演员。　　　　2、一组表演。　　　　　　师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。　　　　　　一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演杜鹃，　　　　3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？　　　（六）发散提问，出示课件。　　　　1、师：又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了大家的话后，会怎么