第1年全国小学语文汉语拼音与识字教学观摩研讨活动.doc

第一届全国小学语文汉语拼音与识字教学观摩研讨活动体会 ---许淑萍 尊敬的各位领导、各位老师，大家上午好！ 9月22日，第一届全国小学语文汉语拼音与识字教学观摩研讨活动在广州隆重举行，意义重大，来自全国各地的小学语文专家、老师齐聚一堂。我和曹水冰老师有幸参加了本次观摩学习。在参加本次活动之前，教育局黄秀霞老师给我们提出了明确的要求，要把学习的会议精神和先进的教学理念向全镇低年段的语文老师做一个汇报。现在汇报如下： 在开幕式上，全国小语会理事长崔峦先生作的题为《对小学低年级语文教学改革的思考》的精彩报告拉开了本次活动的序幕。崔峦先生用16个字概括了10年来第八次基础课程改革的情况：（出示PPT）成绩斐然，问题不少，前景光明，任重道远。指出当前课改存在的问题:学生的词汇量下降，错别字比较多，进行口头和书面表达的时候，出现用词不当，语句不通的情况比较普遍。另外，字写得不够规范，也没有养成正确的写字姿势和写字习惯。 同时，为我们的低年级语文教学工作提出了10条建议：（出示PPT）1、进行全面的语文启蒙教育，学好语文，学会做人。2、根据课标规定的汉语拼音功能进行认真教学，即识字、正音、学习。3、坚决落实识字为重点，识字写字是第一学段，也是贯穿整个义务段的主要内容。4、朗读教学重点是在培养语感。5、低年级阅读教学理解不是课文内容，而是字词句。6、要培养学生的阅读兴趣。7、培养学生会听、爱说，敢问，乐于与别人交流。8、鼓励学生写句子、写话，写想象中的事物。9、利用母语学习的条件进行体验性的学习。10、落实良好学习习惯的培养。崔老师的报告深入浅出，观点鲜明，掷地有声的话语撞击着场馆里每一位老师的心，引起了所有与会老师的共鸣。 浙江省教育厅教研室初中小学幼教部主任、小学语文教研员、特级教师滕春友老师也提出的关于拼音与识字教学的：（出示PPT）以生为本、遵循规律、提高效率、传承创新的观点引起了与会教师的共鸣。滕老师还对识字教学提出了几点建议：1、识字教学以字义为核心，带动字音、字形的学习，三者联系起来识记。2、要找准学生的学习起点，遵循学生的学习规律；3、要尊重学生的学习创造；4、要坚守语文本位——听、说、读、写、思，让学生充分读，追求读出语感，促进学生理解；5、应创造适切的语境，尽可能减少繁琐的字形识记，做到：源于自主、充满生趣、简约有效。6、要实现拼音与识字有机地融合推进：拼 音促进识字，识字融合拼音。等6条教学建议使与会的老师豁然开朗。 接下来呈现了八节异彩纷呈的观摩课，整个学习活动紧张而充实，带给我的收获和感悟也是无穷的。透过精彩的观摩课，感受了全国各地当前汉语拼音与识字教学的实践与成果。专家学者睿智的话语，使我对拼音与识字教学有了更进一步的认识。 接下来，就曹水冰老师执教的一年级汉语拼音《ao ou iu》结合本次（出示PPT）《直观形象教拼音，生动有趣学语文》拼音教学的理念进行评课。 曹老师呈现的这节课，在结构、设计、学习方式、学习策略上都为学生做了精心的准备，从不同的角度，给我们很多的启示和借鉴，主要有以下四方面的体现： 1、教学设计体现了课程标准倡导的在游戏和活动中学习汉语拼音的理念。 《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合”。 4