对对歌教学设计.docVIP

《对对歌》教学设计 教材分析： 　　《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。 设计理念： 　　本教学设计以游戏形式导入新课，上课一开始就激发学生的学习兴趣，在学习过程中用摘苹果、开火车、生字找朋友等游戏让学生巩固生字。学生在动一动、玩一玩、做一做中尝到了识字的乐趣。 教学目标： 认识“反、退、关、旧、短、深、浅、胜、利、失、败、简、单”13个生字；会写“失、反、单、关、旧、胜、新、进”8个会写汉字。学习“倒八字”、“斤字旁”两个新部首。 正确、流利地朗读儿歌。 引导学生主动积累日常生活中的反义词。培养独立识字的能力。 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生积极主动的识字兴趣。 教学重点： 识字写字和朗读课文。 教学难点： 初步了解反义词。 教学准备： 课件、生字词卡片。 课型： 新授课。 课时： 2课时 教学过程: 游戏导入 同学们想不想和老师做个游戏？看哪个小朋友做得又快又好！这个游戏的要求是这样的：首先跟着老师做动作（老师举手，同学们也举手；老师站起来，学生也站起来……），接着我们增加难度，老师做一个动作请小朋友们做相反的动作（老师指天，学生指地；老师举右手，学生举左手；老师笑，学生哭） 在语文的学习中我们也会遇到许多像这样意思相反的词，我们把这类词叫做什么？ 有个聪明的小朋友就把反义词编成了一首儿歌，我们今天就一起来学习这首儿歌。板书课题，齐读课题。 自由读课文，认识生字。 看拼音自由读课文，要求读正确、流利，不丢字，不添字。 对照课后的生字在课文中找出来并画下来。用自己喜欢的方法学习。 检查识字，交流识字方法。 教师出示课件上的生字，学生采用自由读、齐读、分男女生赛读、开火车读等方式读。 师去掉生字的拼音，生采用自由读、指名读、开火车读、小老师带读，纠正读错的音等。 出示难字，学生在小组内说说你是如何识记这些生字的，然后在班内展示。 三、指导书写 1、出示田字格里的生字。 2、指名学生认读，说说自己的识记方法。 3、开火车读，并用字组词说话。 4、引导学生观察字的结构和部首。说一说你发现了什么新部首，认识“倒八字”“斤字旁”。再说说部首的写法。 5、教师重点指导。 单：上小下大，倒八字是“点、撇”。曰的第四笔在横中线上。 旧、胜都是左窄右宽。 新：左右相当，斤的竖撇短，竖长。 进：半包围结构，先写“井”再写外面的“走之儿”，“井”的竖撇在竖中线上。 6、学生先书空写，再在书上描红、书写。教师巡视，进行个别指导。 四、朗读儿歌，理解感悟。 1、采用自由读、边拍手边读、男女生对读、师指导朗读出节奏、指名读。 2、看图猜字，出示课件。 注意：在学“虚心”、“骄傲”、“容易”和“困难”的词语时要出示龟兔赛跑的图片并让学生尝试讲一讲这个故事。在学“进”和“退”时，老师采用做动作让学生猜出这对反义词。 五、拓展练习 观看课件，比一比，说出图中的反义词。 六、总结 孩子们，你们今天表现得很棒！今天我们学习了，哪些知识？通过将反义词编成对对歌让我们很快得牢记了，所以同学们也要搜集反义词并把它们变成对对歌。 七、作业设计 1、同学间互相讨论，自己试着编一编对对歌。 2、向大家说说自己编的对对歌。 3、把自己编得对对歌写下来。 八、板书设计 3、对对歌 明——暗 正——反 进——退 开——关 虚心——骄傲 容易——困难 新——旧 长——短 粗——细 深——浅 胜利——失败 复杂——简单