大时尼奇小学2015信息技术第一期简报.pptxVIP

2015信息技术能力提升培训大时尼奇小学第一期简报;;信息技术改变着人们的生活;2、云计算：带来新一轮IT变革; 目前，中国高等学校招生规模为660万。普通高校在校生人数达2500万。以此推算，到2050年，这期间在职场工作的具有大学学历的人数高达2亿5千万。这一人数超过了北美洲的总人口。如果以这些人组成一个国家，那它是世界前10名的大国。如果这些人每年创造10万美元的产值，那就是25万亿美元总产值。; ; 所以我们必须：;世界软件业巨头比尔盖茨说： “五年以后，你将可以在网上免费获取世界上最好的课程”， “而且这些课程比任何一个单独的大学提供的课程都要好。”到那时候，不论是在麻省理工学院学到的知识还是在网络课程中学到的知识，都应该被人认可。;“三通工程”发展目标; 学校通过多种方式接入互联网、地区教育网，建设信息点覆盖全校公共设施的校园网和包括电子白板在内的各类终端设施。 ; 是通过宽带校园网络将优质数字教学资源应用于课堂教学。不是为每间教室配备电子白板或其他多媒体设备的简单事情。而是在“宽带网络校校通”教学环境的基础上，同步跟进的数字教学资源应用问题。其核心是：重在优质数字教学资源在课堂教学中的应用；为教师灵活、便捷地使用资源开展教学活动，从而提升教学质量的一个应用过程。 ; 第一，它是一个非常复杂的问题，是教育信息化面向未来的发展方向，是信息时代对学生自主学习、探究学习，教师教学教研以及师生互动、生生互动新的教育模式的创新与探索。 第二，它既是一个教育行业内的社交网络，又不同于社会上的社交网络。不同点就在于它限定了使用群体和基本内容，他必须是实名制、且设置严格身份认证的教育社交网交换平台。简单地说“人人通”就是在网络条件下，有特定内涵和要求的专业化学习交流平台。 第三，它一定是建立在“宽带网络校校通”达到相当水平的基础上的；它需要高速的网络带宽、先进的专业技术、充分的终端设备，庞大的专业技术队伍、雄厚的经费实力来支撑。; (2)对学校的改变 传统 的学校教育中，教师、学生、教学设施构成了学校的基本要素。其特点是：场所固定、内容固定、授业者固定，学习者无差异，传道授业程式化、模式化。这种“僵化”的“固化”的教育模式，何以培养21世纪创新型人才？ ; (3)对教师的改变 传统的学校教育中，教师的基本作用是向学生传递一定的科学知识。三尺讲台，一本教科书，一支粉笔，一张嘴。 信息化环境下的学校教育中，教师的作用由知识的传递者转变为学习的引导者、组织者和协调者。 教师不再只是讲授，而是应对学生的多种学习活动进行指导、规划、组织和协调。这就要求现代教师具备良好的信息素养和高超的组织协调能力。;新的教师角色：未来教师; (4)对学生的改变 在传统学校教育中，学生是被动接受知识，对学生的要求是理解知识，掌握知识。 在信息技术环境下，要求学生不仅是被动接受知识，更重要的是主动获取知识。而且要培养学生具备获取、处理、创造、表现信息的能力。更加注重学习方法、思维方法和讨论问题的方法。也就是要具备一定的自主学习的能力。; (5)对课程表现形式的改变 数字化课程资源将成为教育资源的主要表现形式。在网络环境下，数字课程资源通过交互式多媒体等方式被推送到电脑、手机、智能终端等各种设备上。改变了传统的单纯以教科书为主的课程组织方式。教育资源更加丰富，传播更加快捷，应用更加高效。; (6)对课堂教学方式的改变 电子白板、电子课本、移动学习终端等学习工具、教学工具的广泛应用和普及，使得以教为主的传统课堂教学组织方式向以学为主转变。信息技术进入课堂，必然改变教师作为单一知识来源的局面，封闭的、孤立的、单向的课堂教学被打破，参与式、讨论式、交互式等多种教学模式大量涌现。课堂信息量成倍增加，探索性学习空间更为广阔，学习形式更为丰富。;个性化数字化学习;知识传授 ：在课堂外; (7)对学生学习方式的改变 自主学习、探究学习、合作学习是信息化环境下学生学习的基本特征。信息资源的丰富性和共享性，使学生的学习从单一向多样化转变，变被动学习为主动学习，真正成为学习的主人。所以说具有良好的信息素养是未来社会“数字化生存”的基本要求。 ; | 互联网时代的到来;1、互联网时代学习的主要变化; ● 大班授课转变为小组讨论。教师与学生，学生与学生，互为师生；学习过程可在任何地方。 ● 学习方式灵活；数字教材辅助材料；在线作业、在线考试；学校