最新人教版小学数学第四册第四单元教案.docVIP

集体研究教学预设（执笔：） 链接补充 第四单元 单元教学计划 单元教学内容：两位数乘两位数 单元教材分析： 本单元的口算乘法主要包括两项内容：第一项内容是口算两位数乘一位数；第二项内容是乘整十、整百数。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学的，口算是笔算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。1.会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 2.掌握两位数乘两位数的计算方法。 　3.能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。 单元教学重、难点： 1.笔算两位数乘两位数，解决问题。 2.两位数乘两位数的算理。 单元课时安排：约8课时 1.口算乘法……………………………课时2.笔算乘法……………………………5课时整理和复习……………………………1课时×4 ? ? 10×5 ? ? ? 30+13 ? ? ? 30×2? ? 9×8 10×4 ? ? ?80×2 ? ? ? ?6×3 ? ? ? 10×2 ? ? 12×2 指名说一说 12×2的口算过程。 二、愉快体验，探究新知 (一)教学例1 1.观察主题图 (1)你从这幅图中获得了哪些信息。 组织学生发言，发表自己的看法。教师适时出示：3筐草莓有多少盒？要求3筐草莓有多少盒，你是怎样想的，怎样列式？ (2)学生独立列式，教师板书： 15×3. 师提问：怎样计算呢？你能想出几种算法？ (3)组织学生独立思考，把自己想到的算法在小组中交流、讨论。 分小组汇报算法，教师板书。 ①10×3=30 5×3?=15 30+15=45? ② 1 5 × 1 3 学生汇报时，教师询问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说说算理。 2.思考：想一想150×3= 组织学生在小组中相互交流算法，然后指名说一说口算结果，教师分别板书。 (二)小结算法。 通过以上两道题的学习，你认为两、三位数乘一位数可以怎样口算？ 让学生在小组中议一议，相互说一说。 三、巩固应用 1.教材第41页“做一做”。 教师组织学生在小组中开展比赛，看谁算得又对又快，并且相互交流算法。 2.教材第43页练习九第1、2、3题。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 第二课时 口算乘法(2) 教学内容：教科书第42页例2及做一做，练习九。 教学目标：? 1.学生能掌握一个数乘整十数的口算方法，并能比较熟练地进行口算。 2.学生能运用各种算法进行口算，培养学生思维能力。 教学重点：? 掌握口算方法，能正确地进行口算。 教学难点： 理解并掌握口算方法。 教具准备：班班通、口算卡片 教学过程：? 一、复习导入 240×2? ? 130×3 ? ? ? 320×3 ? ? ? 110×5 ? 120×4 31×4 ? ? ?19×2 ? ? ? ?80×3 ? ? ? 23×4 ? ? 18×2 指名说一说130×3 的口算过程。? ? 二、愉快体验，探究新知 1.教学例2。 (1)课件出示例2第(1)小题。 师提问：要求10盒有多少个？也就是求什么？怎样列式？ (2)学生列式，教师板书：6×10= (3)师提问：怎样计算呢？ 组织学生独立思考，把自己想到的算法在小组中交流、讨论，分小组汇报算法