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如何让小学生爱上英语课 —— 激发学习兴趣，培养学习方法 内容摘要：兴趣是成才的起点，是最好的老师。一个成功的英语老师首先要“懂”学生，“爱”学生才能在教学中运用有效的教学方法，有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激发学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲，走可持续发展的教学之道。那么如何提高学生学习兴趣，完成教学任务，并且实现学生的可持续发展呢？同样一种比较好的方法往往能达到“事半功倍”的效果，而不恰当的方法则会“事倍功半”，那么又如何培养小学生的英语学习方法呢？ 关键字：小学生 英语学习兴趣 激发 培养 英语学习方法 学习习惯 一 1.把握小学生的心理特点，激发和培养学习英语的兴趣： 作为一名小学教师，小学教育学、儿童心理学是必读的教育理论书之一，并要求精读，细读，熟知小学生的特点和教学方法才能展开有效的教学。儿童心理学告诉我们，小学生的心理活动形式主要是注意、感知、理解、记忆、思维和创造性运用等几个产生和发展的过程。“注意”是小学生认识客观世界、获取知识、发展智力和培养能力的基础。但是小学生，即使是五六年级的学生，也会出现注意不稳定或注意范围狭窄的现象。在缺少语言环境的外语学习中，这些现象就表现得更为突出。因此，要充分利用小学生的无意注意，努力促使其向有意注意发展，并使其逐步养成有意注意的好习惯。 就小学生的记忆而言，占主导地位的是无意识记、具体形象识记和机械识记。所以小学阶段，我们不采用演绎法直接地教学生语法，只是通过听听、说说、唱唱、玩玩等教学行为来不断地滚动积累语言材料，在不知不觉中形成初步的语言结构，再在这基础上点破和归纳，如碰到I知道要用am，碰到he，she ，it 要用is，碰到you，they和we要用are，达到一种条件发射。就像我们古代寓言《卖油翁》中所以预示的道理一样：熟能生巧。 2．根据学生不同类型采用不同表扬方式 教师要想“懂”小孩子，必须自己先有一颗童心，做一个有童心的教师。 每个孩子都渴望得到表扬和被肯定。每个孩子是一个独立的个体，都有各自不同的想法和追求，所以对每个孩子要倾听揣摩学生的心声，根据不同的类型采用不同的表扬方式，具有针对性。 （1）依赖父母型：我们学校是一个寄宿制封闭学校，孩子年纪小，都比较依赖父母，所以我对课堂上表现好的、有进步的孩子，我会第一时间告知其父母。然后父母打电话给他们或者是利用星期六下午“雏鹰放飞”的时间来陪他们玩，帮老师传递信息：孩子，你进步了。这种表扬方式对于刚来学校的孩子比较管用，因为他们刚跟父母分开，希望得到父母的关心。 （2）好玩型：好玩是每个孩子的天性，如果孩子课堂表现好，我的教学就进展顺利。每个星期我一般会抽一节的时间或者是拿出一个晚自习的时间，带上点零食着他们在校园里找个地方坐一坐，唱一唱，玩玩游戏。当然对于表现不好的孩子，我也会有针对性地进行１１适当的批评。 （3）?? 物质型： 玩具是每个孩子最好的玩伴，所以我每次都特别留意奖品的收集。每个月底，我都会对这个月表现特别好的孩子进行物质奖励。一般我会模拟一个购物大赢家的活动：让孩子来买卖近期比较流行的小物品。这样既对孩子的表现进行了肯定，同时又让孩子们了解学校外面发生的事情。一个小小的陀螺，一把小小的手枪，一本小小的漫画书，可能对我们来说并不算什么，但有时候这就是我的孩子一天的乐趣，有时甚至是一个星期或者更长时间的玩拌。看着他们兴高彩烈地拿着这些小东西在我面前跑来跑去，我有一种欣喜，享受自己能读懂他们心思的乐趣。 二 1、建立新型、和谐师生关系　　　 转变传统的课堂教学方式，建立新型和谐的师生关系，是培养兴趣的关键。传统的英语课堂教学方式以教师为中心，教师是绝对的权威，老师说什么就是什么，学生永远听着、跟着走。教师在前面领读，学生有口无心机械般地跟读。这样忽视学生的主体地位，不利于学生的综合素质发展。新型的师生关系突出以学生为主，教师为导，讲究学生学习主体意识的发挥，体现着现代素质教育的主体性、全面性、 基础性等特点。因此，教师要先放下架子，提高自己的服务意识，要想方设法调动学生的学习欲望和热情，组织好课堂教学，使每个学生都能带着良好的情感、开心、主动有效地学。 2、培育良好的师生情感　　　 培育良好的师生情感能促进学生的学习兴趣。每个学生对教师总有一种亲近感，教师充分运用学生这样的亲近感为建立良好的师生情感打好基础。教师要善于用爱去赢得学生的亲近和信任。教师对学生的情感，并不需要多么华丽的言语，多么亲密的安抚，有时候可能一个赞许的眼神、一个会心的微笑、一个赞美的手势或是一句热情激励的话语都会使学生有被重视和被关心之感，体会到教师可尊敬的、可信赖的真情实感，继而把自己纯洁无暇的爱迁移到所学的学科上。这就