大连工业大学高等教育研究所编第37期2016829.pdfVIP

大连工业大学 高等教育研究所编 第 37 期 2016 年 8 月 29 日 本 期 要 目  地方本科高校转型专栏  1 1．《德国应用技术大学人才培养模式探析 ——以海德堡应用 技术大学为例》节选 1 2．《德国应用技术大学专业教学计划特色及其借鉴———以 霍夫应用技术大学机械制造专业为例》 5  地方本科高校转型专栏  1．《德国应用技术大学人才培养模式探析 ——以海德堡应用技术 大学为例》节选 [内容摘要] 海德堡应用技术大学成立于1969年10月，是德国历 史最悠久也是最为著名的应用技术大学之一。海德堡应用技术大学是 一所私立大学，隶属于德国SRH大学联盟，提供实用、创新的课程项 目，切实为职业发展服务，以市场为导向，培养应用型人才。1997 年,该校被认证为德国第一所坚持ISO9001质量管理标准办学的大学。 海德堡应用技术大学人才培养目标 应用技术大学应对学生进行一种建立在传统理论知识基础上的 教育，使学生通过国家规定的毕业考试，能够从事独立的职业活动。 应用技术大学主要培养具有各种专门职业技术的高级应用型工程师， 如从事产品开发、质量检验、核算、设计、生产、装配、维修、保养、 营销等工作，其毕业生职业定位为大中型企业技术骨干或小型企业管 理者及技术骨干。1998 年之后，应用技术大学更加明确地提出培养 高层次应用型人才——除了学士之外，还培养应用型硕士，甚至和综 合性大学联合培养博士，但无论是培养学士、硕士还是博士，应用技 术大学的人才培养都以实践应用为取向。 作为SRH大学联盟的成员院校之一，海德堡应用技术大学与SRH 集团具有共同的使命：为年轻人提供国家认可的学位，以使其在未来 的求职市场中谋得一席之地；培养学生的个性和独立自主的能力；利 用自身优势为社会提供以应用为导向的研究。海德堡应用技术大学始 1 终遵循这样一种理念——培养个性自由、具有主见、责任心强、拥有 国际化精神和进取心的应用型人才。具体到各个院系，也都体现了这 样一种致力于培养应用型人才的特点。例如，商学院的培养目标是培 养了解商业入门知识及相关理论、懂得商业操作的一线人才；应用心 理学院的培养目标是培养能够运用心理学相关知识处理文化、社会、 经济、生活事务的应用型人才；信息学院的培养目标是培养软件行业 和公共服务行业的应用型人才。 海德堡应用技术大学人才培养内容 与理论教学相比，实践教学在德国应用技术大学本科人才培养中 占有更大的比例。实践教学包括实习学期、项目教学、毕业论文、学 术考察等。其中，实习学期特别受到重视，即每位学生在学习期间都 必须在企业或相应组织进行一个学期的实践操作，这一过程需要将实 际操作与理论知识相结合。此外，应用技术大学非常重视学生的毕业 论文，60%～70%的学生的毕业论文都是在企业实践过程中完成的，有 些学校的这一比例甚至高达90%。此外，在教学内容上，应用技术大 学主要以实践知识为主，即便是理论知识，也是侧重于应用层面。 海德堡应用技术大学无论是专业设置还是课程设计都非常注重 实际应用。在专业设置方面，全校6个学院下设18个学士学位专业、 13个硕士学位专业，这些专业基本上都是应用型专业。 在课程设置方面，海德堡应用技术大学开设有选修课和必修课， 所有的必修课都是英语教学，绝大部分的选修课也是用英语教授。学 校还针对国际学生学习德语的需求开设了相关语言课程，以促进学生 2 全面发展，了解德国职业与终身教育主流文化。学校每年都会举办一 个“国际周”活动，在活动期间，学校会邀请国内外学生就某一有关 社会文化的主题展开讨论。丰富的课程安排有利于学生在交流中得到 成长，与此同时，还能培养学生的实践能力、人际交往能力并开拓学 生的国际视野。 海德堡应用技术大学人才培养方式 德国应用技术大学主要通过校企合作、产学研一体化、跨学科培 养、国际联合培养等方式培养学生。同时，随着知识经济和社会发展 对复合型人才的要求，学校还进行跨学科和跨专业人才培养。在具体 的教学方法方面，除了课堂讲授法之外，应用技术大学还使用实地教 学法、案例教学法等方