292三视图.doc

29.2.1三视图（1） [教学课时]1课时 [教学目标] 1、使学生掌握三视图的含义，能识别简单物体的三视图，体会物体三视图的合理性与现实意义． 2、会由实物画立体图形及其立方体简单组合的三视图，并能说出主视图、左视图、俯视图的长宽高数量上的联系． 3、通过画视图，培养学生的观察力、动手能力和空间想象力． 4、通过实物展示，使学生体验理解三视图含义，并使学生通过动手画图，经历研究三视图之间联系的过程． [教学重点] 三视图的含义， 研究三视图各视图之间的数量关系． [教学难点] 能画立方体及其简单组合的三视图． [教学过程] 一、创设情境、激发学生兴趣，引出本节要研究的内容 归纳：每一个视图都能反映出原来物体的某些性质。 教师活动设计： 我们知道，单一的视图通常只能反映物体的一个方面的形状，为了全面地反映物体的形状，生产实践中往往采用多个视图来反映物体不同方面的形状。如下图所示， 二、新课讲授 我们主要研究三视图．观察图 (1)，我们用三个互相垂直的平面（例如墙角处的三面墙）作为投影面，其中正对着我们的面叫做正面，正面下方的面叫做水平面，右边的叫做侧面．一个物体（例如一个长方体）在三个投影面内同时进行投影，在正面内得到的由前向后观察物体的视图，叫做主视图；在水平面内得到的由上向下观察物体的视图，叫做俯视图，在侧面内得到的由左向右观察物体的视图，叫做左视图． 如图(2)，将三个投影面展开在一个平面内，得到这一物体的一张三视图（由主视图、俯视图和左视图组成），三视图能够较全面地反映物体的形状． (1) (2) 三、巩固提高 例：画出图5所示的一些基本几何体的三视图． 学生活动设计：同学四人一组，每个同学画一个几何体的三视图，共同完成，每组选出一个代表，使用实物投影展示这四个物体的三视图． 教师活动设计：老师巡视，找出画得有缺陷的，让学生去发现缺陷．然后投影画得好的三视图．提醒同学们画图的要求． 例：画出如图所示的支架的三视图，支架的每个台阶的高度和宽度都是同一长度。 学生活动设计：同学四人一组，每个同学画一个几何体的三视图，共同完成，每组选出一个代表，使用实物投影展示这四个物体的三视图． 教师活动设计：老师巡视，找出画得有缺陷的，让学生去发现缺陷．然后投影画得好的三视图．提醒同学们画图的要求． 解：下面是构件的三视图， 例：如图所示的一根钢管的直观图，画出它的三视图。 解：下图是钢管的三视图，其中虚线表示钢管的内壁。 课堂练习：P112，练习1,2,3 1、画出如图所示的正三棱柱的三视图。 参考答案： 2、画出半球和圆锥的三视图。 参考答案： 3、图中的立体图形可以看成有哪些基本几何体经过怎样的变化得到的？画出它的三视图。 四、课堂小结 谈谈这节课的收获？ 五、布置作业 教材P116，习题29.2中，1，2，3，6，7 29.2.2三视图（2） [教学课时]1课时 [教学目标] 1、进一步明确正投影与三视图的关系 2、经历探索简单立体图形的三视图的画法，能识别物体的三视图； 3、培养动手实践能力，发展空间想象能力。 [教学重点] 简单立体图形的三视图的画法 [教学难点] 三视图中三个位置关系的理解 [教学过程] 一、复习回顾 回顾物体的主视图，俯视图，左视图的作用： 1．主视图：刻画长方体的长和高； 2．左视图：刻画长方体的宽和高； 3．俯视图：刻画长方体的长和宽． 二、巩固提高 例：五个正方形摆成如图的物体的形状，画出它的三视图。 例：一个六角螺帽的毛坯如图,底面正六边形的边长为250mm,高为 200mm,内孔直径为200mm.请画出六角螺帽毛坯的三视图。 学生活动设计：同学四人一组，每个同学画一个几何体的三视图，共同完成，每组选出一个代表，使用实物投影展示这四个物体的三视图。 教师活动设计：老师巡视，找出画得有缺陷的，让学生去发现缺陷；然后投影画得好的三视图．提醒同学们画图的要求。 例：根据下面物体的三视图，描述出该物体的形状，并求出物体的体积。 三、课堂小结 1、一个视图不能确定物体的空间形状，根据三视图要描述几何体或实物原型时，必须将各视图对照起来看。 注意：从视图反过来考虑几何体时，它有多种可能性。例如：正方体的主视图是正方形，但主视图是正方形的几何体有直三棱柱、长方体、圆柱等。 2、对于较复杂的物体，有三视图形象出物体的原型，应搞清三个视图之间的前后、左右、上下的对应关系。 四、布置作业 教材P116习题29.2，第4,5,8,9,10 教材P125，复习题29，第8（1）（2） 29投影 29.2.2三视图（2） [教学课时]1课时 [教学目标] 1、巩固物体三视图