苏教版一年级语文(上)识字1.doc

识字1 教材分析： 　　　这是苏教版小学一年级下册教材中的一篇识字韵文，《识字1》以词串识字的形式出现，围绕“春天”这个主题勾画出了一幅春光旖旎、鸟语花香的春景图。全文共12个词语，分为四组，每一横行又从“气象”、“草木”、“动物”、“花朵”不同的方面揭示了春天的特征。课文田字格中的范字，是本课要求学生学会的9个生字，标在田字格上方的是要学生认识的4种笔画，本课的重点是识字、写字、诵读。根据《语文课程标准》的要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。 教学目标： 　　1．按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；朗读词串，积累词汇。激发学生学习汉字的兴趣。 　　2．学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识4个偏旁。 　　3．通过诵读，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重难点： 　　识字、写字；了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学时间： 　　2课时 教学准备： 　　投影、生字卡片、多媒体课件。 教学过程： 　　　 　　　 第一课时 课时目标： 　　1．学会本课“树、梨、杏”3个生字。认识“木”字偏旁。 　　2．正确、流利地朗读韵文。 　　3．把图画上的事物与所学的词语联系起来。 教学重难点： 　　1．把图画上的事物与所学的词语联系起来。 　　2．学会本课“树、梨、杏”3个生字。“春”、“谷”、“布”的书写。 一、音乐激趣，进入春天 　　　1．播放歌曲《春天在哪里》。猜猜，这是什么歌曲？ 　　　2．对！同学们，你们认为春天在哪里呢？ 　　　3．是啊！春天是四季中最美的季节，现在就让我们一起走进多彩的春天，开始学习《识字1》。教师板书课题。 　　（设计意图：上课伊始，教师播放学生熟悉的音乐，让孩子们轻松地进入学习状态，激发学生学习的兴趣。） 二、图文结合，认知词语 　　１．让我们来认识这些词语吧!看看图,自己读读词.自由读词串两遍，读准字音，读通句子。 　　２．读读这12个词语，你发现了什么？ 　　1）他们都是介绍春天的。出示春天。 　　学习“春天”： 　　重点指导：春， 　　并记忆字形，突出日字旁。 　　2）说一说每组词语与春天有什么关系？ 　　归类。 　　第一行词语说明春天气候的特点； 　　第二、三行词语是标志春天到来的植物和动物； 　　第四行介绍了春天里果树开的花。 　　３．学习：春天、春风、春雨 　　春风姐姐是怎么样吹得呢？谁来当一当，表演一下。 　　出示：课件： 柔柔的风伴随着怎样的春雨？ 　（细细、绵绵）板书：春雨像 ，像 ，又像 。 　　（1）看到这样的情景，我不由得想到一首描写春雨的诗句： 　　随风潜入夜，润物细无声。 　　（2）读出春天风雨的轻柔吗？有感情读一读词。 　　4．学习：柳树、小草、嫩芽 　　柳树（1）春天的和风细雨滋润着大地万物，一切都发生了变化。 　　　　（2）看，在春风吹拂下，柳树和小草在干什么？真像什么？ 　　嫩芽（1）嫩芽可小了，它们藏在哪里呀！请小朋友们再仔细看一看图，读读。 　　　　（2）还有一些春天的小信使，也给我们送来春的消息。 　　布谷（1）齐读词语。 　　　　（2）它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“，谁知道它为什么又叫“布谷” 播放声音，图片（强调捉虫） 5．学习：梨花、杏花、桃花 　　（1）白的像什么？杏花什么颜色？ 　　（2）除了上面这些花外，还有哪些花也是春天开放的？ 　　看到这样的情景，你想到哪个词？ 　　鲜花真美啊！只有你们的笑脸能和它比美啦，朗读词。 　　（设计意图：复习音节，为学习本文做好铺垫。识字教学的关键是读准字音，这为学生整堂课的学习奠定了基础。引导学生边看图边识字、学词，并进行适当的说话训练，力求达到识用结合，学以致用。） 三、练读课文 感受春天 　　1．看到这幅春景图，你有什么感受？你最想做什么？你想对春姑娘说什么呢？ 　　请你把对春姑娘的赞美都通过朗读表达出来吧！ 　　（请小朋友一边诵读词语，一边看图上的景物，想象：春天到了，春风柔柔地吹，春雨细细地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子从南方飞回来，布谷鸟唱着春天的歌，蜜蜂在花海中忙着采蜜……小朋友兴高采烈地感受着春天的美好。） 　　诵读词串，不要一个词一停顿地读，也不能读成了顺口溜。读的时候，速度要适中，节奏要明快，读出韵味来。多读几遍，把词语记下来，你的词汇就更丰富了。 　　教师范读。 　　2．纠正字音，巡视指导。 　　3．指名读、小组读。同桌互读。 　　4．读全文。 　　5．课件提供填空，把学过的生字词填入括号里。