小学奥数框架.docxVIP

感谢午夜小雨的这个主题贴，相信里面的内容代表了很多的朋友，这次回复晚了，深表歉意。首先说说为什么要学习奥数：1、奥数的学习是在课内基础上的一种延伸，对于逻辑思维有很大帮助，一般而言，经过思维训练的人学习能力（仅学习效率）会更高。2、有助于提高孩子的探索能力3、不能否认的升学压力两个误区：1、奥数一般是指数学竞赛，目前我们大多数孩子学习的应该更去享受那个过程，而非那些奖项。当然，如果真的学好的，得个奖也只是顺带的。2、学习方式：一定是少量的模仿式学习，如果奥数学习是靠背公式、记方法的，那完全和我们学习的初衷背离了3、衡量标准：如果是纯竞赛题，如选拔考试、华杯赛总决赛出题的目标就不是让你全部做对的，所以竞赛中低分和学校的90多根本没有等价的意义。学习方式：1、思考为主、结合联系，一定学会的是思想2、专题学习，不要满目乱做题 奥数的学习重在思维上的拓展和提高，我个人认为可以从二个方面提高：? ? 1、从思考方向层面，从条件开始分析，从问题开始分析，抑或是二者结合，或是? ? 从已知的题来类推：? ? ps:大部分的孩子喜欢第三种思考方向，而不擅于从条件或问题展开分析；最好的方法是? ???在平时学习的时候，多用分析或归纳的方法，在考前复习的时候做一些归纳和积累，掌握? ?? ?一些必考题型，加快解题速度。? ???2、从数学方法的层面，数学是一门有独特方法的学科，在学习的时候要注重掌握数学方法。? ???数学的目地不是为了计算，而是为了解决问题，用最省时、省力的方法去解决问题，那么探索? ???最简便的解决问题的方法是数学永恒的主题。? ? PS：数学方法需要积累，积累了才能创造，常用的数学方法有：换元法、整体法、归一法、? ?? ???假设法等；然后需要借助图形，需要分类，需要归纳等思想。 ? 在小学的学习中，更多应该是让孩子去感知一些思维，没有必要上升的理论。例如：1、10人中要选8人出来，可以直接挑选8人，但比较麻烦，简单的方法是去掉两人。其实这个就是我们高一集合中的补集思想，也是后来高二的组合的性质。2、数长方形，而可以把长方形等价于长、宽或者对角线，其实这个就是因果的原理，也是我们后面的等价的思想 学奥数要如何做题，做什么题？　　关于做题，建议三点：　　一.针对性：　　如果目的是杯赛获奖，首选最近三年的真题；其次是2006年的《小学数学ABC》（刘京友主编，主要是当前全中国的最新杯赛资料汇编）　　如果目的是迎战小升初，首选小升初60套模拟题，据调研，每年小升初的原题出现率达10%，知识点覆盖率达95%以上。　　二.方法性：　　一看二分三做四清。　　一看：一套题先通览全局，初步体验难易程度；　　二分：把这套题按难度分易、中、难三类；易，有把握一定做对；中，有一点方向，想继续走下去，没有看到最后一步。难，没头绪，没见过。　　三做：易类由家长指定一至两道题演练细节处理能力，要明确认识到此类的题，如果做错，不是“犯错”，而是“犯罪”！平时，一看就会的题不能不做，而要少做；中类题，全做；难类题，每题花五至十分钟迸发灵感，如果有方向，则继续；如果十分钟也想不出一点东东，放入难题库。　　四清：可以通过同学交流、请教老师、在线答疑等方式解决难题本上的所有问题。　　三.时效性：　　我们要重视平时解题训练，更要注意有一个合理的量：　　对于常规一份试卷的处理，一个小时左右。（易类1~2道，中类5~8道，难类适当思考）　　最好每天保证一小时，如果不能，则两天必须保证一小时（解决一份试卷）　　很多同学课上一学就会，课下一做就错。要认识到：　　课堂学习只能解决知识体系架构的问题；　　课后训练才能解决能力强化训练的问题； 奥数经验大家享　　现在学奥数的同学越来越多，伴随而来的问题就是奥数到底有什么用，应该怎么学奥数才能学好，下面我就我自己以前学习和教学的一些经验和大家谈谈这两个问题。　　一、学奥数到底有什么用　　我想对目前绝大部分学奥数的孩子和他们的家长来说，目的只有一个，那就是通过各种杯赛获奖得到一个上重点中学试验班的机会，这个本身是无可厚非的，因为现在的升学制度决定了奥数已经成为升学的一个重要手段。通过和家长的一些接触我也了解到很多家长认为现在学奥数是权谊之计，这个东西以后根本没用。我认为这个观点是有失偏颇的，虽然我们目前学的某些内容，比如抽屉原理等，可能以后在初中甚至高中的课本里我们都根本不可能接触到的，但是我们学习的其实是一些思想方法，更具体的说，是培养一种解决问题的能力。能把小学奥数学好的同学，我相信学习中学的知识的时候，至少在理科方面，那绝对是游刃有余的。　　就我自己的经历来说，我小学在区奥数