教育新理念的再思考.docx

2015年暑期集中培训资料教育新理念的再思考德江县水塘学校袁慧2015年7月16日上午在中小学教师继续教育工程的培训学习过程中，“新理念”是作为教师继续教育的一项培训内容，即“一德四新”中的“一新”。那么究竟该怎样理解教育新理念？在教育实践中从哪些方面去解读和实践教育新理念？本人有以下几点思考。一、何为新理念？敢问“新”在何处？当一些理念逐渐被遗忘，复又提起的时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现实的背景去续承、去发扬、去创新的时候，它就是新的——朱永新。新：从无到有谓之新，从有到有也叫新，前者谓之创新，后者谓之更新。今天所讲的“新理念”就我个人认为，主要是指更新。二、社会全球化、信息化、多元化，我们缺少的不是理念而是底气和勇气，我们尽管“伤不起”，但我们必须要hold住。当今时代，除了经济全球化、时代信息化外，就是“多元化”。经济多元、文化多元、价值观多元，这必将影响到今天的教育。例如新课改所提倡的评价过程多元化，评价方式多元化，所谓“多一把尺子，就多一位优秀学生”正是这个时代的产物。就在这样一个由单一向多样，由单元向多元转化的特殊转型期中，一方面原有一些理念已经不适用、甚至阻碍我们今天的发展，我们需要更新自己的一些理念。另一方面诸如“猫论”、“虎论”、“富二代”、“官二代”“红二代”等一些新东西又会层出不穷地以多种方式，充斥着我们的眼、鼻、耳、脑，不管你是否接受。也不管你“伤不起”，我们被逼要hold住！否则，你就得淘汰，不但成不了时代的“宠儿”，就算是做一名时代的“弃婴”，你也得备受纠结。就拿教育来说，我们只要在百度里一收索，成千上万的新理念就会出现在你面前。有学校管理方面的，有课堂教学方面的，有教师的，有学生的等等，总之，领域无穷，内容无限。单就一个称呼也会被一些“学者们”给你搞若干个理念出来，因为中国人实在是太爱做文字游戏了。“学费”变“杂费”，“差生”该称“学困生”、“潜能生”，成天纠结于什么“园丁”、“蜡烛”、“火柴”、“打火机”等没什么实际价值的称呼上。犹如叫自己的老婆，是叫老婆好？还是“亲爱的”好？我想不管叫什么，有一个事实始终无法改变，那就是，她永远是孩子他妈。这又让我想起中国人取名字，以为取个“邓小平”就都会成为伟人，取个“杨百万”仿佛自己就真成了百万一样，我觉得这是愚昧、啊Q和浮躁。可以这样说，当今中国是“新理念”泛滥。你看，王立军事件一出，就出现了一个“休假式治疗”，还有什么“保护性搬迁”等等。尤其是教育，都弄得我们教师无所适从。正如有位校长在交谈中发出的一个无奈感慨：今天的教育要么就过不了今天，要么就过不了明天。即便是一些科学的理念，给人的感觉也是前途是光明的现实却是残酷的。所以我觉得，我们现在的老师不是缺少理念，缺少的是底气和勇气，是将先进理念坚持下去的底气和勇气。比如，大家都知道赶走低差生，是不对的，大家都明白所谓的“孩子对于班级而言，只是百分之一，对于家庭而言，却是百分之百”的道理。但是在绩效考核、评职晋级、评优选模的现实考核方案面前，再优秀的、先进的理念却显得那样苍白无力，不堪一击，所以，差生，想爱你，还真的很难！再如，子女读书的问题，择校与不择校、进不进课外辅导班，是给孩子“快乐的童年”还给孩子“幸福的未来”，在纠结中，大多数父母都成了“变态妈”、“变态爸”。面对诸如此类的无奈，我们只能说：“不要迷恋哥，哥只是一个传说”。如果说，我对刚才前面的某些理念还存在着些许担忧和纠结，甚至报以嗤之以鼻的话，那么我接下来要讲的东西，我希望我们无论如何也要去坚持、去改变。即使遇到再大的困难我们都要有勇气和信念去做。三、教育一定要为下一代点亮蜡烛，帮助孩子成长为具有人性的人。在这个物欲横流的当下，在这个依然处在欲望占据上风、仍需要用物质来奖赏生命的发展阶段，欲望成为痛苦的根源。由于欲望，人性与道德正遭受着前所未有的考量。对于大多数人来说，追求的快乐仅仅只是建立在感官的满足上，往往忘了灵魂的愉悦，殊不知“红颜多薄命”。欲望犹如挠痒痒一样，一发不可收。无限膨胀的欲望，最终毁掉了自己，毁掉了民族，即使是我们的传统美德，尊老爱幼、救死扶伤如今也变得“扶不起”、“伤不起”。多少人在欲望面前没有留时间给自己，让自己的心去沉淀，没有给时间让自己的灵魂去澄静。因为他们或许根本就不懂得灵魂的愉悦胜于感官的满足，幸福就是身体的平安和灵魂的宁静。就这样，渐渐失去了灵魂的高贵，灵魂开始变得卑微与佝偻！成人如此，青少年也不例外，打架、群殴、吸毒、自杀、虐待动物等事件频频见诸报端，“留学生刺母”、“药家鑫杀人案”更是牵动着人们的神经，震撼着我们的心灵。悲剧在一次次发生，我们不禁要问：青少年怎么了？我们的教育怎么了？一位曾在