八年级下册语文第一单元第四课《列夫·托尔斯泰》课件教学课件.ppt

比喻、夸张 的效果 比喻效果： 生动形象，突出特征。 夸张效果: （在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作扩大或缩小的描述。）特征突出，形象鲜明。让人产生无尽的联想。 分析肖像画： 课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用? 平庸丑陋 大众化 灵魂的高贵， 眼睛的精美 是人民大众的普通一员，与俄国人民同呼吸共命运 反衬 说明 欲扬先抑 3、文章为什么重点写他的眼睛？ 因为“眼睛是心灵的窗户”，通过对眼睛的描写，展现了托尔斯泰的精神风貌。 鲁迅说：“要极省简地刻画一个人物，最好的方法是刻画他的眼睛。” 例：《红楼梦》第 三 回? 对林黛玉的眼睛的描写。 贾母因笑道:“外客未见,就脱了衣裳,还不去见你妹妹!”宝玉早已看见多了一个姊妹,便料定是林姑妈之女,忙来作揖.厮见毕归坐,细看形容,与众各别: 两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含情目。 4、从6-9段句子中你发现作者对托尔斯泰的眼睛作了怎样的评价？表达了作者怎样的感情？　　 眼睛敏锐、目光犀利、蕴藏有丰富的情感，很有威力。 由此可见作者茨威格对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。 揣摩品味 1.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 高尔基的这句话用夸张恰当地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。 * * * * * * * * * * * * 列夫 · 托尔斯泰 茨威格 “最清醒的现实主义” 《战争与和平》 《复活》 《安娜·卡列尼娜》 列夫·托尔斯泰生平及作品 19世纪俄国最伟大的作家。出生于贵族家庭。1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作。五、六十年代托尔斯泰看到资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径。 1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和平》，这是其创作历程中的第一个里程碑。小说结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。 1873～1877年他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨著《安娜·卡列尼娜》，小说艺术已达炉火纯青。 托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，从90年代中期开始，托尔斯泰增强了对社会现实的批判态度，对自己宣传的博爱而不抗恶的思想也常常感到怀疑。 1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。沙皇政府早就因他的《论饥荒》一文而企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。 1904年写信给日皇和沙皇反对日俄战争。 1910年10月决意放弃财产，从家中独自出走，11月7日病逝于一个小站，享年82岁，一代文学巨匠走完其人生旅程。 鲁迅: 托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。 列宁: 托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。 托尔斯泰的创作是“全人类艺术发展中向前跨进的一步”。 斯蒂芬·茨威格 他的写作成就以小说和人物传记见著。他为著名文学和历史人物所作的评论和传记，使他享有很高的声誉。 代表作有小说《最初 斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。 的经历》、 传记 茨威格生平及作品 《一个陌生女人的来信》等； 《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。 1、把握肖像描写的技巧。 2、学习本文欲扬先抑的写作手法和比喻夸张等修辞手法的运用。 3、了解托尔斯泰的伟大思想。 学习目标 黝黑 一绺 滞留 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 酒肆 尴尬 炽热 失调 穹顶 锃亮 盎然 黯然 粲然 正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠 yǒu liǔ zhì gù xuān xī zhū rú sì gān gà chì tiáo qióng zèng àng àn càn jīn hàn mào yín 读准字音 滞留： 禁锢： 轩昂： 犀利： 藏污纳垢（gòu）： 鹤立鸡群： 正襟危坐： (武器、言语等)锋利，锐利。 形容精神饱满，气度不凡。 束缚、限制。 停留不动。 比喻包容坏人坏事。 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 理好衣襟端端正正坐着,形容严肃庄重的样子。 积累词语 粗制滥造： 指产品制作粗劣，不讲究质量。 广袤无垠： 广阔无边。古代以东西长度为 “广”，南北长度为“袤”。 粲 然： 笑时露出牙齿的样子。 愚